北京市海澱（diàn）區東（dōng）升實驗小學開展（zhǎn）自閉症日主題活動（dòng），讓學生們了解自閉症。王研攝/光明圖片
江蘇省常州市博愛小學，弱視學生在同學的幫助下完成學校為其量身定做（zuò）的大字體專屬學習任務（wù）單。薑汶青攝/光明圖片
北京市海澱區六一幼（yòu）兒院，殘疾兒童和普通兒童（tóng）融合教育，共同成長。袁博攝/光明圖片
教育部近（jìn）日印發《關於加強殘（cán）疾兒童少年義務教育階段隨班（bān）就讀工作的指導（dǎo）意（yì）見》（以下簡稱《意見》），這是新時期辦好人民滿（mǎn）意教育的（de）又一重要（yào）指導性政策，這是第一個係統性專門推（tuī）進隨（suí）班就讀工作的文件，標誌著進入新時代特殊教育從完成普及向完善體製機製、內涵發展的轉型升級，意義十分重大。
教育是人生存和發展的重要（yào）基礎。特殊教育是促進殘疾兒童全麵發展、幫助他們將來更好地融入社會的基本途徑。發展特殊（shū）教育本身就是尊重人的多樣性、推進教育公平的重要途徑。黨的十九大以來（lái），隨著新時代我國（guó）社會主要矛盾的轉化和（hé）特殊（shū）教育（yù）發（fā）展（zhǎn）環境的重大變化，實現所有殘疾人公平（píng）公正地享有尊嚴、幸福生（shēng）活，與殘疾人（rén）接受教育方式和質（zhì）量的矛盾日（rì）益凸顯（xiǎn）。推進殘疾兒童盡（jìn）可能全麵充分（fèn）地融入普通學校，為（wéi）他們提（tí）供公平又有質量的教育，成為新時代進一步實（shí）現殘疾人平等權利和（hé）尊嚴，提升殘（cán）疾人生命價值的（de）新要求，這也賦予殘疾兒童（tóng）少年隨班就讀（dú）工作重要使命。
隨班就讀是融合教育的（de）普遍形式。隨班（bān）就讀不僅使殘疾兒童融入普通同學（xué）中，同時（shí）也使普通兒童了解（jiě）殘疾兒童的需要，尊（zūn）重（chóng）他們，和他們結成同伴（bàn）關係，長大以後（hòu）能夠尊重殘疾人，關愛殘疾人。
加強殘疾兒童少年義務教育階段隨班（bān）就讀工作，需要全麵（miàn）貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根（gēn）本任（rèn）務，弘揚社會主義核心價值觀（guān），更加重視關愛殘疾學生。
加強殘疾兒童少年（nián）義務教（jiāo）育階段隨班就讀工作，需要強（qiáng）化依法治教理念，切實履職（zhí）盡責。我（wǒ）國教育法律法規，特（tè）別是殘疾人教育條例對保障殘疾人受教育（yù）的（de）權利（lì），發展殘疾人教育事業提出明確要求。還特別指出，殘疾人教（jiāo）育應當提高教育質量，積（jī）極推進融合教育，根據殘疾人的殘疾類別和接受能力，優先採取普通教（jiāo）育（yù）方（fāng）式。《意見》是進一步貫徹落實《殘疾人教育條例》等法律法規（guī）的重要舉措，實踐（jiàn）過程（chéng）中要自覺依循法律法規，依法治教，採取切實舉措，努力做到殘疾兒童少年（nián）“應隨盡隨”，最大化推進融合教育，最大（dà）化提供專業支持，最大可能保障其更好（hǎo）融入（rù）社會生活。
加強殘疾兒（ér）童少年義務教育階段隨班就讀工作，需（xū）要切實落實好各項製度建（jiàn）設。突出做好健全科學評（píng）估認（rèn）定機製、健全就近（jìn）就便安置製度（dù）、完善隨班就讀資源支持（chí）體係、落實好教育教學特殊關愛、提升（shēng）教師（shī）特殊教（jiāo）育專業能力等若（ruò）幹重點工（gōng）作。規範評估認定、優先（xiān）就近就便安（ān）置、加強資源支（zhī）持、注（zhù）重課（kè）程教學調適、完善評（píng）價製度、配齊師資抓好培訓培養（yǎng）、加強校園融合環境建（jiàn）設等，是一項重要的是機製建（jiàn）設。《意見》特別提出要建立工作台賬、強化控輟保學、完善激勵機製等，既是提供工作方式方法以供實踐，也是圈點薄弱（ruò）之處，強（qiáng）調落（luò）實（shí）力（lì）度。
加（jiā）強殘疾兒童少年義務教育階（jiē）段隨班就讀工作，需要切實抓好組織落實。《意見》強調（diào）加強（qiáng）部門協（xié）作、加大推進（jìn）力度、強化家校共（gòng）育，有的工作（zuò）需要（yào）教育係統與其他係統的協（xié）作。這就需要（yào）教（jiāo）育係統主動作為，牽（qiān）好頭，帶（dài）好隊，合（hé）好力。這是對業務工作的深度考驗，也是對現代教育治理能力的新型考驗。
《意見（jiàn）》指出，盡管近年來隨（suí）班就讀（dú）工作取得很大進展和一定成績，但“還存在著工（gōng）作機製不健全、支持保（bǎo）障條件（jiàn）不完善、任課及指導教師特殊教育（yù）專業水平不高等（děng）突出問題”。這些問（wèn）題有些是隨班就讀工作乃至特殊教育的（de）獨特問題，有些也是整個教育改革發展麵（miàn）臨的共性問（wèn）題。落實《意見》，既要做到有的放矢（shǐ）“特教（jiāo）特辦”，也應著眼深化整體教（jiāo）育改革發展，在推進構建（jiàn）社會主義現代化強國建設需要的教育體係（xì）中同步統籌解決特殊教育的問題。
（作者：顧明（míng）遠，係中國教育學會名譽會長（zhǎng）、北（běi）京師範大學資深教授（shòu））
責編：孫競、熊旭（xù）)人（rén）民日報客戶端下載手機人民網人民視頻客戶端下（xià）載人民智雲客戶端下載領導留言板客戶端下載人民智作
推薦閱讀
2019年全國教育經費總投入為50175億元
教育部近日發布了2019年全國教（jiāo）育（yù）經費執行情況統計快報。經初步統計，2019年全國教（jiāo）育經費（fèi）總投入為50175億元，比上年增（zēng）長8.74%。
【詳細】
原創報道_
教育部（bù）發布（bù）2020年第1號留（liú）學預警
疫情期間，澳大利亞發生多起針對亞裔的歧視性事件。教育部提醒廣大留學人員做好風（fēng）險評估，當前謹慎選擇（zé）赴澳或返澳學習（xí）。
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
網站內容來源於網絡，其（qí）真實性與本站無關，請網（wǎng）友慎重判斷
