出台匯編（biān）《拉薩阿裡地（dì）區高級中學學生手冊（cè）》，使學生行為有章可循、有章可依﹔
多次溝通協調，在自治區第三（sān）人民醫院為學生開通綠色就醫通道，確保就診學生能夠得到（dào）優先、優質、快捷、便利的醫療服務（wù）﹔
轉變援藏（cáng）工作思路，通過陝（shǎn）藏兩地老師的交流和思維碰撞，原先的“滿堂灌”正在變為“活力課堂”﹔
……
自2019年7月進藏（cáng）以來，陝西省第二批“組團式”教（jiāo）育援藏團隊（duì）紮實開展素（sù）質教育，助推阿裡教育上水平、上台階，駛上“快（kuài）車道”。
讓學校發展有序更有力
任康元是來自西安中學的一名歷史老師，2019年7月，已有20多年教（jiāo）齡的他主動申請來到拉薩阿裡地區高級中學援藏，任副校長，“來了，就要（yào）為孩子們做點實實在（zài）在的事（shì）情，讓阿裡相（xiàng）對落後（hòu）的教育狀況有所改變！”任康元和一道來西藏的陝西省第二批“組（zǔ）團式”教育援藏團隊20多位老師們，心裡都暗暗憋（biē）著（zhe）一（yī）股勁兒。
“沒有規（guī）矩（jǔ）不成方圓。”學校規章製度是學校各項工作全麵（miàn）落實的基本保障。2019年秋（qiū）季開學伊（yī）始，在充分調研的基礎上，援藏團隊結（jié）合拉薩阿裡地區高級中學實（shí）際，出台了《拉薩阿裡地區高級中（zhōng）學學生手冊》。手冊將學生（shēng）在校學（xué）習、生活行為做了進一步規範，切實將學生行為規範落到細小處、落到實處﹔
為更好地立德樹人（rén），編寫《學校德育管理製度匯編》，確保學校各項工作順利開展有章可循﹔
為確保在校學（xué）生能及時、快捷就（jiù）診治療，在援藏團隊的不懈努力下，在區教育廳、阿裡（lǐ）地區衛健委等部門的積極（jí）推動下，自治（zhì）區第三（sān）人民醫院為學生建立（lì）了綠色就醫通道，解除了家長（zhǎng）的後顧之憂，也（yě）為學生（shēng）提供了良好的（de）健康保障。
一年來，完善的規章（zhāng）製度有力推動了學校各項工作的順利開展，良好的校園環境成為學生展現自我、彰顯個性、快樂成長的舞台。
留下（xià）一支（zhī）永不（bú）走的教師隊伍（wǔ）
教育大計，教（jiāo）師為本。高水平的師資隊（duì）伍是一個學校發展的源動力（lì），更事關學校的未來和發展。
為（wéi）給世界（jiè）屋脊的屋脊留（liú）下一支永（yǒng）不走的高素質教（jiāo）師隊伍，進藏以來，援藏團隊就以推進教研教改為著力點，從備課、上課、課後輔導等方麵對拉薩阿（ā）裡（lǐ）地區高級中（zhōng）學青年教師進行“一對一（yī）”“一對多”幫扶。在（zài）陝西省教育廳的支持下，任康元帶（dài）領全校（xiào）20多名骨（gǔ）幹教師、優秀班主任前往陝西省西安、銅川、渭南等地多（duō）所名校“跟崗”學習交流。一年來（lái），拉薩（sà）阿裡（lǐ）地區（qū）高級中（zhōng）學師資隊伍建設有了明顯的提高，同（tóng）時，來自內地的先（xiān）進教學管理經驗、教（jiāo）學理念和多元化教學（xué）方法，猶如春風化雨融進了當地教師的教學活動中。
在陝（shǎn）西10多天的區外“跟崗”學習交流，讓成（chéng）為班主任還不到一年的英語骨幹教師白瑪央金更加關注學生的心理健康。如今，下課後，她（tā）時常會走進學生宿（xiǔ）舍，和（hé）學生聊天，及時了解學（xué）生所需，並及時給予學生正確、細心的引（yǐn）導，她（tā）表示：“作為新時代的人民教師，不（bú）僅要能上好每一堂課，批改好（hǎo）每一本作業，更要對學生多點愛心、耐心。”
“一年（nián）前，孩子們（men）會害羞，課堂互動幾乎（hū）沒有，整節課死（sǐ）氣沉沉。”如今，課堂上，教師（shī）倫珠堅參時（shí）常會採取小組討論（lùn）的教學模式，讓學生更多地參與到課堂教學中，教學模式變了，學生們課堂反應也好了很多，願意主動回答問題，筆記做得也很工整，往日沉悶的化學課堂也成為了充滿了（le）朝氣的“活力課堂”。
讓優質教育資源在高原落地生根
讓優質教育資源在高原落地生根，是陝西省（shěng）第二批“組團式”教育援藏團隊教師來（lái）到西藏的初衷，他們也用一個個生動具體的行動（dòng）踐行著援藏初（chū）心，收獲著豐碩的果（guǒ）實。
為完成每（měi）天和高二（三）班學生相約歷史課堂的約定，任（rèn）康元再次拿起了課本，鑽研教材、提前備課、批（pī）改作業。他幽（yōu）默風趣（qù）的語言（yán）、嚴肅認（rèn）真的態度（dù）贏得了學生的認可和喜歡﹔
“今天（tiān），你們就用前幾天課堂上學（xué）習的正、餘弦定理測量一（yī）下學校南麵山頭的高度。”為引導學生將數學課堂上的理論知識（shí）轉化為現實實踐，援藏教師王運濤將課堂搬到了（le）操場﹔
“教學節奏張弛有度、課堂語言幽默風（fēng）趣，能緊緊抓住我們的注意力。”援藏教師（shī）入校（xiào）快一年了，高二學生紮西群宗明顯感覺學習變得容（róng）易了一些，各科考試成績也有了明顯提（tí）高（gāo）。
走在校園裡，任康元時常覺得，學生們（men）的眼睛裡經常會“閃著（zhe）光（guāng）”，那是學生對知識的渴望，對未來的向往。談及（jí）未來兩（liǎng）年陝西教育（yù）援藏的計劃（huà），任（rèn）康元表示：“教（jiāo）育援藏是火炬工程、希（xī）望（wàng）工程，未來的幾年裡，陝西省將計劃（huà）投入（rù）3500萬元用於（yú）改善拉薩阿裡地區高級中學基礎設施，同時，進一步加強（qiáng）校園（yuán）文化建設、教師培訓等工作力度，用心、用情（qíng）、用力工作，為阿裡的學生、阿（ā）裡的教育貢獻智慧和力量。”
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