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渭南市澄城縣“出十招”推進（jìn）責任督學（xué）掛牌督導創新（xīn）縣創建工作
http://www.ceiea.com2020年06月（yuè）08日（rì）10:58教育裝（zhuāng）備網
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2020年，澄城縣以（yǐ）創建省級掛（guà）牌督導創新縣為目標，立足縣域工作實際，高站位，細謀劃，出十招推進創建工作。
——構建督（dū）導三級體係。構建了“縣-區-校(園)”三個層級（jí）督導體係，縣級組（zǔ）建（jiàn）縣（xiàn）政府教育督導委（wěi）員會，下設辦公室(督導辦)，統籌安排全縣掛（guà）牌督導工作，協調全縣職能部門(教育（yù）局職能股室)的配合和支持工作（zuò）;責任區以責任督學辦公室為陣地，上傳下達，協調區內各校(園)督導工作，研（yán）討適合本區的（de）掛牌督導方式方法;學校幼（yòu）兒園配（pèi）備（bèi）聯絡員(視導員)，組織本校(園)掛牌督導工作自查和（hé）整改提升。
——督學聘任三重角色。A角選（xuǎn）聘教育科研（yán）單位、基層學校年富力強、專業素（sù）養高的在職校(園)長、書記（jì）、教研員等（děng），負責（zé）主題督導、專項督導和綜合（hé）督導工作;b角由教育局（jú）機關（guān）包聯學（xué）校、幼（yòu）兒（ér）園的幹部擔任，負責校(園)和縣局各職（zhí）能（néng）股室的聯係和銜接;C角由退居二線的教育教學實踐經驗豐富（fù）的老校（xiào）長擔任，負責（zé）學校管理參謀工作，依靠自身豐富（fù）的閱曆經驗，對學校管理與教育教學（xué）提出意見建議。三種角色相（xiàng）互配合（hé），發揮所長，為學校發展建言獻策，促進校(園)規範科學持續發展。
——主題突出三項原則。督導（dǎo）主題堅持三個原則，一是突出（chū）中省市縣教育督導年度工作要點;二是（shì）突出社會關注的教育熱（rè）點難點;三是（shì）突出當前全縣教育工作重點，以三項（xiàng）原則為導向，不斷豐（fēng）富（fù）督導主題，著力提高群眾滿（mǎn）意度。
——督學入（rù）校“三亮”要求。按照督導工作要（yào）求，責任督（dū）學（xué）在入校開（kāi）展督導活動時需“三亮”，亮督（dū）學工作牌、亮督學證、亮相個人（rén）身份，要求責任督學衣（yī）冠言行、精神風貌符合督學標準。以“三亮”要求樹立督學形（xíng）象，提（tí）升督學權威。
——督導過程（chéng）三個重視。督學（xué）督導前下發入校通知單，要求學校做好自查工作;入校督導時，督學依據督導檢查用（yòng）表，發揮自己（jǐ）的智慧和經驗，挖掘（jué）學校（xiào）工作亮點、查找問題，準確下達整改意見書;督導工（gōng）作完成（chéng）後，學校（xiào）依（yī）據督學下發的整改意見書，建立（lì）問題台賬，進行整改並形成整改報（bào）告。督前重工作自查，督（dū）中重（chóng）問題發（fā）現，督後重整改提升，環環相扣，提（tí）高了督（dū）導效能。
——督導方（fāng）式三字（zì）要求。督學入校後，一聽：聽工作（zuò）匯報、聽課、聽各方（fāng）意見反饋;二看：看工作現場、看活動開展、看師生素養;三訪：走訪座談（tán），了（le）解師生家長對學校工作的意見（jiàn）建議，捕捉學校工作真實情況，為下發整改意見書提供第一手（shǒu）資（zī）料。
——督後重視三項工作。督學通過聽、看、訪後，找準問題（tí）並及時向（xiàng）學校作（zuò）出意見反饋，將整改意見書分別報送至學校、責任區和縣督導辦;督導辦將需（xū）要（yào）縣級（jí）職能部門、教育局職能（néng）股室協助處理的（de）問題收集匯總後，向各職能股室乃（nǎi）至職能部門提出意見，各職能部門、局職能股室、學校分（fèn）別依據各自職能強（qiáng）化問題整改和（hé）提升;督學督導時首先查看上次問題整改情（qíng）況，力促（cù）問題整（zhěng）改（gǎi）落（luò）實（shí）。
——督（dū）導管理三項製度。以培訓學習製度、交流報告製度、考（kǎo）核評價（jià）製度為抓手，關注督學專業成長，提升督學專業素養，規範督學督導行為，激發督學（xué）工作熱情，推動督導（dǎo）工作持續健康發展。
——結果運用三條舉措。一是對（duì）問題研究整改不力的校園長進行約談，對拒絕阻撓責任督學（xué）工作（zuò）、未進行問題整改的（de）校園長提出處分意見，並組織督學進行（háng）專項督導;二是根據督導評估（gū）結果對主題督導、專項督導、綜合督導中表現（xiàn）優（yōu）秀的單位及做法進行推廣宣傳（chuán），並向教育局提出獎勵建議（yì）;三是將督導結果納入校園長履職考核，作為校園長職務（wù）職級晉升、評優選先（xiān）、資源配置的重（chóng）要（yào）條件，推動掛牌督導工作順利開展。
——注重落實（shí）三個保障。以責任區責任督學辦公室的“八有”標準（zhǔn）保障督學的工作環境，以對學（xué）校年度目標責任考核的一票否決權保障責任督學的工作權（quán）利，以推薦優秀督學擔任領導職務保障督（dū）學（xué）的（de）工作積（jī）極性。
來源：陝西省教育廳作者（zhě）：渭南市教育局)責任編輯（jí）：董曉娟
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