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黃石市積極開創責任督學掛牌督導工作新局麵
http://www.ceiea.com2020年05月14日10:42教育裝備網
到：
近年來，我市（shì）積極貫徹（chè）落實《中小學（xué）校責任督學（xué）掛牌督（dū）導辦法》，以落實條件保障、抓規（guī）範管理、完善機製建設等工作為重點，積極推（tuī）進責任督（dū）學掛牌督（dū）導工作，大冶市、西塞山區成功創建全（quán）國中小學校責任督學掛牌督導創新（xīn）縣。
一、落實條件抓保障，將掛牌督導工作做（zuò）“強”
一是（shì）建（jiàn）立機構，提（tí）供組（zǔ）織保障。指導各（gè）縣(市)區建立縣級人民政府教育督（dū）導委員會。由政府分管領導擔任主（zhǔ）任（rèn），發改、教育、公安、財政、人社、住建等部門負責人擔任成員。建立成員單位議事製度，定期審定督學人選，聽取督學意見，集中研究教育熱點難點問題（tí），全力支持責任督學（xué）掛牌督導工作。
二是配強督學，提供隊伍保障。嚴格責任督學的（de）選聘標準，在全市中小學(幼兒園)選聘一批政治素（sù）質過硬、管理經驗豐富、熱心教育督（dū）導（dǎo）工作的責（zé）任督學，推進“專職督（dū）學+教育行政管理人員+學科教研（yán）人員”督學（xué）團隊建設，優化隊伍結構。
三是加大投入，提供條件保障。市財政（zhèng）每年都（dōu）列支了10萬元教（jiāo）育督導經費，各地按照每人不低於5000元（yuán）的經費標準列支督學辦公經費。市、縣教育行政部門以及各中小學校(幼兒園)都設立了專門的督學辦公室（shì），確保工作有序進（jìn）行。
二、建立規範（fàn）抓管理，將掛牌督導工作做“實（shí）”
一是構建網絡，掛牌全麵覆蓋。全（quán）市依據區域、學校類型劃分九個責任區，51個片區（qū）。分別明確（què）了（le）教（jiāo）育（yù）督導部門（mén）、責任片區（qū）、責任學校等各個層級的工作職責，在全市形成了“督導室統籌，責任（rèn）區協作，責任督學包校，掛牌督導全覆蓋”的督導網絡（luò）。
二是加強培訓，提升督導能力。建立定期培訓製度。每月一次工（gōng）作例會組織督學（xué）學（xué）習教育（yù）政策法規文件、優秀督導案（àn）例，交流心得。開展（zhǎn）了全市督（dū）學工作沙龍、督（dū）學讀書活動，舉（jǔ）辦了多期責任督學崗前培訓班、責任督學骨幹培訓班。同時，組織督學到成都、宜昌、江岸等地參觀學習，通過多樣化的培訓學（xué）習，增強督（dū）學履（lǚ）職能力。
三（sān）是完善（shàn）製度，規範（fàn）開展督導。先後（hòu）出台了《黃石市中小學責任督學（xué）掛牌督導辦法》《黃石市市督學聘任管理辦法（fǎ）(暫行)》《關於在幼兒園建（jiàn）立（lì）責任督學掛牌督導工作製度的通知（zhī）》等規章製度。編印了《黃石市教育（yù）督導工作文件（jiàn）匯編》，全麵梳理了近（jìn）年來國家、省、市出台的關於教育督導工作的（de）規範文件、各類評估標準以及各級（jí）教育政策法規文件，確保各項工作有章可循。
三（sān）、完善機製抓聯動，將掛牌督導工作做“活”
一是建立管理聯動機（jī）製。建立市縣（xiàn）督導室、督學責（zé）任區、責任督學（xué）小組三級管理聯動機製。在督（dū）導部門製（zhì）定（dìng）年度計劃、月計劃的基礎上，通過督學責任區安排、落（luò）實（shí）、反饋工（gōng）作。進校督導（dǎo）工作做到了與整個教育的階段性工作同步，有機整合（hé）教育行政部（bù）門的各項檢查、督辦工作（zuò），減輕了基層學校（xiào）的工作負擔，確保了教育（yù）重（chóng）點中心工作在學校（xiào）的有效落實。
二是聚焦重（chóng）點抓突破。著力推進“9+N”督導，在實施9項經常（cháng）性督（dū）導的基礎（chǔ）上，以問（wèn）題為導向，針對新高考改（gǎi）革、校園欺淩整治、校園（yuán）安（ān）全、精神文明創建、教（jiāo）師隊（duì）伍建設、心理健康教育等廣大師生家長關注的問（wèn）題，積極開展專項督導，為教育行政管理決策做（zuò）好參謀，主動回應社會關切。
三是（shì）創新督導方式，提高督導工（gōng）作效果。根（gēn）據工作需要（yào），靈活實行隨訪督導與協作督導相結（jié）合，兼顧了工作效率和工（gōng）作效果。在督導方式上，打破傳統單一的聽匯報、看資料的檢查模式，重實事求（qiú）是，通（tōng）過實地查看、師生座談訪（fǎng）談、問卷調查等方式，確保了檢查（chá）結果的客觀性、真實性。
四是建立結果應（yīng）用（yòng）聯動機製。將（jiāng）責任督學掛牌督（dū）導結果納入學校年度目考核指標，作為對（duì）學校的綜合評價、評優表彰、經費安排、責任追究（jiū）等的重要依據。針對督導中發現的突（tū）出問題，及（jí）時發整改通（tōng）知書，並同步反饋到教育局各職能科室，由各（gè）職能科室跟蹤、督辦，及時解決問題。
來源：湖北省教育廳)責（zé）任編輯：董（dǒng）曉娟
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