來源時間為：2020-05-06
5月5日晚（wǎn）8點，上完在家的最後一節（jiē）網課，翦易柯拿起手機刷了一小會新聞網站——這是（shì）在家上課才有（yǒu）的“休閑項目”，也是他喜歡在家上課的重（chóng）要原因之一。不過，這種日子馬上就要結（jié）束了。
5月6日，湖北省普通高中畢業年級學生（shēng）統（tǒng）一開學。翦易柯在湖北省沙洋中學念（niàn）高三，早上七點（diǎn）半，吃完早飯帶上學習和生（shēng）活用品，爺爺騎上車送他返校複課。麵對（duì）開學，這（zhè）位（wèi）老師眼裏“勤奮、懂事”的準高考生說心情有點複雜。
按照計劃，翦易柯的寒假本來隻有7天，1月20日放（fàng）假（jiǎ）後他便回到鄉下爺爺家，準備（bèi）陪老人過個春節，然後初四就回校。當時學校老（lǎo）師和同學（xué）們都沒預想到疫情（qíng）會這（zhè）麽嚴重，所以大家學習資料帶的也不多。但接下來疫情的發展超（chāo）乎大家的想象，開學的時間也一推再推。不僅湖北，全國的學校都是如（rú）此。
後來學校開始組織上網課，但同學們（men）的學習效果卻不（bú）盡相同。“我自製力比較差（chà），家裏隻有爺爺和我，沒人監督。”在家上網（wǎng）課的日子讓翦易（yì）柯感到有些“不踏實”，看到好多自製力（lì）強的同學提高很快，而自己雖有進步卻不明顯，他心裏有些著急。這也是（shì）他（tā）盼望早日開學複課的原因：“在學校有老師監督（dū），跟老師互動方便，而且學習氛（fēn）圍也會（huì）更濃厚。”
不止對翦易柯，對所有高三學生而言，自製力（lì）都是考驗，尤其（qí）在家（jiā）上網課的情況下。各種社交和遊戲軟件、聊天群、舒適輕鬆的氛圍（wéi）、周圍環境的噪音……誘惑和幹擾相較學校而言，增加了很多。
但事情總有多麵性。借著在家（jiā）學習的機（jī）會（huì），翦易柯有意識地（dì）逐步（bù）鍛煉自己的自（zì）我管理能力（lì）。雖然也會偶爾刷刷手機，但他從來（lái）不玩遊戲，主要逛的還是新聞網站，或者（zhě）看看其他學習類（lèi）軟件和社交（jiāo）軟件上有關學習的內容。“正是（shì）這次在家學習期間，自己通過上網了解到很多新聞，開闊了眼界，也（yě）在（zài）網上找到一些更（gèng）適合自（zì）己的網課內容，這是在學校所接觸不到的（de）。”翦易（yì）柯說學校管理比較嚴格，在（zài）校期間一般沒有機會上網。
到了最後衝刺階段，翦易柯覺得（dé）還是全心全意在（zài）學校備考“最靠（kào）譜、也最安心（xīn）”。為此（cǐ）他還給自（zì）己製定了詳細（xì）的複習計劃。對返校的安（ān）全問題（tí），翦易柯說自己和同學們都（dōu）不太（tài）擔心，因為“覺得學校已經做了充分的準備（bèi），即使有突發情況，也相信政府能夠處理好。”
也正是這次特殊經曆，讓這位2002年出生（shēng）的小（xiǎo）夥子“更成熟理性”，對自己、對社會（huì）、對國家都有了新的認識。采訪中他半開玩笑地（dì）說：“這（zhè）次抗擊疫情，很多90後挺身而出站到（dào）了最前線。以（yǐ）後如果國家再遇到什麽困難，就看我們00後的了。”（中央紀（jì）委國家監委網站邢婷（tíng）婷文字張寒（hán）設計）
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