來（lái）源時間為：2020-04-24
子（zǐ）女的教育是（shì）家（jiā）長們逃不開的話題（tí），近些年，國際教（jiāo）育在中國流行起來，國際學校如雨後春筍般茂盛發（fā）展，如何選擇真正與世界（jiè）頂級教育（yù）接軌，從內而外鑄就卓越品（pǐn）質的（de）優質國際學校成為家長們的一大難題。
今年，這所斥資1.2億美（měi）金打造的廣州科學城愛莎外籍人員子女學校贏得了廣泛的關注。
他們將如何實現其打造“百年（nián）名校”目標的第（dì）一步？
作為一所擁（yōng）有（yǒu）自主產權的K-12國際學校，愛莎科學城又有哪些（xiē）看點？讓我們來揭開他的神秘麵紗！
九大核心優（yōu）勢助力愛莎科學城打造“百年名（míng）校”
第一大核心優勢：卓越的（de）領導團（tuán）隊
匯聚世界資（zī）深教（jiāo）育專家，打造頂級教育天團
一（yī）支由來（lái）自（zì）英國、美國（guó）、澳大利（lì）亞、新西蘭、新加坡、中國內地和中國香港等地專家組成的頂級教育天團齊聚愛莎科學城，他們來自包（bāo）括澳洲衛斯理、英國哈羅、新（xīn）加坡UWC、香港漢基、英基等世界著名學校的校長、課程主管和教育專家，他們（men）將把來自全球優秀國際學（xué）校教育及管理最優質的實踐精粹帶到愛莎科學城，其國際視野及專業知識將為學校的教學和（hé）管理起重要作用。
愛莎科學城高管團隊（duì）
DavidEdwards廣州科（kē）學城愛莎外籍人員子女學校校長
David於（yú）2019年10月正式擔任愛莎（shā）科學城外籍人員子（zǐ）女（nǚ）學校校長，此前，他是澳（ào）洲（zhōu）Wesley衛斯理學院最（zuì）大和曆史最悠久校區-聖基爾達（dá）路（lù）校區的校（xiào）長，管理超過1600名學生及近（jìn）600名員工。衛斯理學院是澳（ào）大利亞頂級的（de）男（nán）女同校的Ib世（shì）界學校，擁有153年的悠久（jiǔ）曆史（shǐ），同時也是墨爾本最（zuì）知名的中學。該校的優秀畢業生遍（biàn）布全球知名大學，在30多門VCE以及Ib課程（chéng）中，該校（xiào）學生總共取得了148個滿分，是當地最頂（dǐng）尖的Ib學校之一（yī），就連前任澳大利亞總（zǒng）理霍華德也是該所中（zhōng）學畢業的（de）學生。
David還曾先後擔任新加坡GEMs教育集團下GWA新（xīn）加坡學校的創校校長及GWA的CEO。GWA在2017年被評為新加坡優秀國際學校稱號。GEMS教育集團是全（quán）球最大的幼兒園至12年（nián）級學校運營商，在十四（sì）個國家擁有超（chāo）過90所（suǒ）學校。
StanleyWong廣州科學城愛莎外籍人員子女學校運（yùn）營總監
Stanley曾任世界上最（zuì）大且新加坡排名第一的K-12私立國際學校——UWCSEA(東（dōng）南亞聯合世界學院)的總務長，管理兩個校（xiào）區超過（guò）5500名學（xué）生及（jí）1000名（míng）教職工（gōng）。該校被公（gōng）認是新加坡以（yǐ）及全球的領先國際學校之一（yī），是新加坡排名第一，也是最難進的國際學校。該校2019年Ib文憑考試，平均得分為36.59分，高於全（quán）球平均分29.8分，28.7%的（de）考生成績在40分以上。
此外，Stanley也曾任北京哈羅（luó）國際學校運營總監。Stanley將把中外（wài）優秀國際學校的豐富的學校管理經驗帶（dài）到愛莎科學城，讓愛莎科學城學校的學校管理達國際（jì）級水平。
愛莎國際（jì）教育集團團隊
Markbeach愛莎國際教育集（jí）團副總（zǒng）裁（教育管理）
Mark是一（yī）位備受尊敬的教育（yù）領導者，對Ib理念有著深刻的理解。在加入ISA之前，Mark是香港ESF（英國學校基金會）智新書院的創始校長。智新書院目前有（yǒu）1500學生，是英基旗下僅有的2所K12學（xué）校之一。Mark自2008年智新書院開設起一直帶領（lǐng）智新書院，使其（qí）成（chéng）為一所因卓越的學術成就和學生表現（xiàn）而（ér）備受推崇的領先的Ib世界學（xué）校，2019年，智新學院的IbDp成績（jì）躋身於全球頂尖Ib學校行列（liè），培養的畢業生大部分成功入讀世（shì）界一（yī）流名校，包括牛津、劍橋、哈佛、斯坦（tǎn）福和香港大學等。
在離開新西蘭之前，Mark曾擔任新西蘭Correspondence學校的總監，這所學（xué）校是世界上第三大的學校，有兩萬多名學生。
Mark的傑出成就（jiù）源於他豐富多樣的教育經（jīng）曆和他的包容（róng）性哲（zhé）學。Mark25年的校長工（gōng）作經曆涉及幼兒教育到高中教育，特殊教育需求到遠程教育。他認為學校的成功很大程度上取決於（yú）社區中的（de）關係質（zhì）量（liàng）。Mark致力（lì）讓（ràng）能每個（gè）學生在學業，身體，社交和情感（gǎn）方麵都蓬（péng）勃發展的教育事業。他認為學校需要培養能夠（gòu）取得卓越學術成就，為自己的福祉負責，並了解自（zì）己（jǐ）作為全球公（gōng）民責（zé）任的學生。
StephenLai愛（ài）莎國際教（jiāo）育集團副總裁（項目發展）
Stephen畢（bì）業於香港中文大學，曾任哈羅學校教育運營公司副總裁，負責哈羅國際學校發展項目的規劃與管理（lǐ），並幫助哈羅學校在中國大（dà）陸、中國香（xiāng）港以（yǐ）及（jí）東南亞地區擇地建校。
在從事（shì）教育（yù）事業前，Stephen曾（céng）在美國和英國的領先IT公司擔任高級管理職務，對在大中華區、韓國和東南亞（yà）國家（jiā）創設和管理企業方麵擁有豐富的知（zhī）識和經驗，多年在中國大陸、香港、新加坡工作生活，使其（qí）深諳多元文化融合對人適應全（quán）球性發展的重要性（xìng）。Stephen將（jiāng）以豐富（fù）的學校籌建及現代化管理經驗為愛莎科學城學校出謀劃策。
Craigboyce博（bó）賜能愛莎（shā）國際教育集團教育總監（國際）
Craig是一位融合中西方文化（huà）精髓及終身學習的踐行者。他擁有香港（gǎng）大學、新西蘭梅西大學、北京大學、澳大利（lì）亞迪肯（kěn）大學等不同專業方向的（de）8個學位。多年在北京學習和（hé）工作的經曆，使他對中文及（jí）中國（guó）文化的（de）內涵有深刻的理解，能說一口流利的（de）“京片子”。Craig曾在北京的凱文學校（xiào）（朝陽）、青苗國際學校分別擔任校長。
Craig在香港漢基工作了23年，並最終擔（dān）任香港漢基的課程總監，他為促進漢基學校成（chéng）為最頂尖的Dp學校作出卓越貢獻。該校2019年的IbDp成績卓越，通過考試率（lǜ）達100%，平均38分，43%的學生獲40分（fèn）或以上。4位學生獲44分的成績，3名學生更取得滿分45分。他（tā）弘揚文化的多樣性也（yě）尊重理解個體差異，他認為通過語言的學習實現文化的共融共通，是教育的（de）重要目標之一。
Craig曾經帶領的畢業（yè）生足跡遍布全球各大名校，包括：劍橋大學、牛津大學、哈佛大學、斯坦福大（dà）學、耶魯大學、悉尼大學、墨爾（ěr）本大學（xué）等世界一流大學。
GregZhang張柏祥愛莎國際教育集團教育總監（中國）
張柏祥校（xiào）長是中國基礎教育領域內年輕的佼佼者。在從事基礎（chǔ）教育的近（jìn）三十年裏，擔（dān）任了黃岡中學廣州學校、中大雅寶學校，上海新紀元（重慶）學校等多家不同高端（duān）學（xué）校的副校長及校長並有完整的創校、辦校的（de）經曆，對中國公民辦教育（yù）體係非常熟悉，同時是（shì）中國數學奧林匹克教練。
在學術研究方麵取得豐（fēng）碩（shuò）成果，有幾十篇學術論文在國家核心期刊發（fā）表，並被國家教育文獻《中國教育實踐與研究指導全書（shū）》收藏，立德立言，榮譽滿身。
在他的帶領下，眾多學生被心儀的世界名校錄取，包（bāo）括美（měi）國德州大學、英國聖安德魯斯大學、澳大利亞（yà）墨爾本大學、悉尼（ní）大學（xué）、布裏斯班昆士蘭大學（xué）、北京大學、清華大學、香港大學等。
Garybutner愛莎國際教（jiāo）育集團項目發展總監
Gary是（shì）愛（ài）莎天河學校的前校長，在他任期內愛莎（shā）天河學校（xiào）在學術表現，團（tuán）隊穩（wěn）定性等方麵得到了進一步的加強，為愛莎的發展打下了堅實的（de）基（jī）礎。Gary擁有昆士蘭理工大學的教育領導與管理學碩士學位、昆士（shì）蘭大學（xué）的文學學（xué）士（shì）學（xué）位和教育文憑，目前正在攻讀（dú）國（guó）際教育（yù）領域的博士學位。
在加入愛莎前，他（tā）擔任深圳清華實驗學校國（guó）際部校長,該校有（yǒu）8000名學生，其中超（chāo）過1000名國際學生。他曾擔任澳大利亞昆士蘭擁有百多年（nián）建校曆史的頂級私（sī）立學校SomervilleHouse副校（xiào）長10年。
Gary曾在昆士蘭學習管理局(QSA)以及澳大利亞課程評估和報告（gào）局（jú）(ACARA)參與課（kè）程開（kāi）發工作（zuò）。在昆士蘭科技大學任職講師和項目期間，他與中（zhōng）國多所大學（xué）及教育部門建（jiàn）立了（le）緊密的項目合作關係。
ShirleyMatuk愛莎國際教育集團人力資源總監
Matuk女士於香港大學畢業後在多個領域都（dōu）有豐富的人力資源工作經驗。最開始的（de）時候，她在一所私營企業負責全麵的（de）人力資源業務（wù）管理，後來她到了一所社會服務機構負責培訓和績效管理。作為（wéi）項目的發起人，Matuk女士不（bú）僅為香港非政府組織（NCO）開展全行業的（de）薪酬調查以及培訓需求分析，她還為（wéi）該非政府組織建立了人力資源（yuán）網（wǎng）絡，成功地為該組織（zhī）的人力資源建設作出了良好的示（shì）範。後（hòu）來，Matuk女士加入了中國紅十字會香港分會（huì）和不同的國際學校，開啟了她國際化的人（rén）力資（zī）源服務事業（yè）。
Matuk女士曾經在耀中教育集（jí）團擔任（rèn）了四年多的人力資源部經理，負責海外招聘工作並支持中國內地以及香港地區學校的人力資源（yuán）日常運作。在加入愛莎國際教（jiāo）育集團前，Matuk女士曾擔任香港墨爾文國際學校的人力資源總（zǒng）監，作為該集團的創始工（gōng）作人（rén）員（yuán）之一，她為該學校成立了人力資源部並（bìng）為該集團旗下的不同學校提供全方位的人力資（zī）源服務。
第二大核心優勢：卓越的教師隊伍
采（cǎi）用嚴格的甄選標（biāo）準，助力教師（shī）實現專業成長
好學校與一流學校之間最大差別在於學校教師團隊（duì）的素（sù）質和責任（rèn）心。愛莎科學城與多家全球十多（duō）家知名的教師招聘（pìn）與獵頭合（hé）作，並參（cān）加了墨爾本、曼穀、倫（lún）敦、三藩市以及上海等大型教師（shī）招聘會，吸納了大量來自（zì）世界各地在各自學科領域擁有碩士學（xué）位或（huò）博士學位的優秀教（jiāo）師，建立了一支專業且具備國際和本地經驗的師資隊伍，為學生提供多方位的學習機會，以確保愛莎的願景在日常教學、多語言學習、輔助（zhù）課程、社區服務以及高質（zhì）量的寄宿項目中得以全麵實現（xiàn）。
愛莎科學城與多家世界知名的教師培訓機構合作，並在愛莎國際教育集團教育領袖團隊的帶領下（xià），為教師提供持續的專業培訓，與時（shí）俱進，以（yǐ）確（què）保教師（shī）隊伍的教學質量與（yǔ）世界接軌，助力教（jiāo）師實現專（zhuān）業成長。
在愛莎科學城，我（wǒ）們對教師有著更高的期許。他（tā）們是一批來自全球擁（yōng）有專業資質、熱愛孩子、對教學充滿熱情的優秀教育工作者，他們是在各（gè）自（zì）領域不斷鑽研的教育專家，他們（men）更是把教育當作（zuò）自己終身（shēn）職業（yè）的（de）築夢導師（shī），在傳授學生知識的同時，言傳身教，把這一種不斷超越自我、追（zhuī）求卓越（yuè）的態度和精神傳遞給學生，使其成為愛莎科學城未（wèi）來莘（shēn）莘學子的（de）獨特氣質。
第三大核心優勢：卓越的課程體係
采用受世界高度認可（kě）的國際課（kè）程
融合全球最高水平的教育標準
Ib國際文憑項目與英製課程A-Level和美國的Ap課程不同，Ib體係不以任何一個國家（jiā）的課（kè）程體係為基礎而自成（chéng）體係，覆蓋各個學科，注重各（gè）個學科（kē）之間的均衡學（xué）習與跨學科學習，廣泛吸收了（le）當代許多
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