廣州一教研員（yuán）談學校體育現狀：學生體質狀況不佳，問題出在哪
新華社北京11月28日消息，應新（xīn）華社（shè）記者（zhě）的商請，廣州市荔（lì）灣區教育發展研究院體育教研員車純給記者致信論述學校體育的現狀。他常年的一線實踐與潛心觀察匯聚筆端，化作懇切言詞，發（fā）人深省。
以（yǐ）下是來信內容（róng）：
據國新辦《2015中國居民營養與慢性病狀況（kuàng）報告》顯示：全國18歲及以上成人超（chāo）重率、肥胖率及6-17歲兒童青少（shǎo）年超重率、肥胖率大幅增加（jiā）、中小學生視力不良檢出率仍然居高不下，持續呈現（xiàn）低齡化傾（qīng）向；大學生的耐力、速度、爆發力、力量（liàng）素質持續下降，已經成（chéng）為製約國民（mín）身體素質提高的瓶頸。
從與青少年體質健康息息相關的體（tǐ）育（yù）課角度（dù）來看，一個學生從小學、中學到大學上了多年的體育課，最後真正掌握一項運動技能、了解基本運動常識、通過體育課養成運動習慣的孩子寥寥無幾，談終身體育更（gèng）是無異於紙上談兵。
近些年，中共中央、國務院，教育部、國家體育總局、共青團中央等出台了若幹文件（jiàn），要求各地重視學校體育工作（zuò），把提（tí）升學生體（tǐ）質（zhì）健康水平作為學（xué）校（xiào）工作的重要目標，各地也相繼出台不少舉措，要求學校保障開足開齊體育課、保障學生每（měi）天（tiān）一小時體育活動時間。從結果來看，收效甚微（wēi）。
為什（shí）麽會是這樣的結果（guǒ）？原因又出現在哪（nǎ）裏呢？本人作為長期從事基（jī）礎教育階段的學校體育工作（zuò）者，談談個人觀點（diǎn）。
展（zhǎn）開剩餘（yú）74%
首先，從家長的角度來看，筆者認（rèn）為，中國的學生家長，可能是全世界最辛苦、最糾結的家長。隨著我國經（jīng）濟（jì）實力的不斷增強，老百姓的生活水平逐步提高，對於下一代的教育、健康等問（wèn）題總體是非（fēi）常重視，“望子成龍、望女成鳳”是很多家長的目標。但是，目前很多（duō）家長對於子女的培養目標定位是“考上好大學”，雖然我（wǒ）國的大學錄取率在逐年提（tí）高，但要考上985、211學（xué）校，仍然是“千軍萬（wàn）馬過獨（dú）木橋”。但凡稍（shāo）微有條件的家長，在這種強大的升學壓力麵前，不得不利用孩子們課餘時間安排各種補習班，就是為了（le）讓自己的孩子考試的時候能夠“多對幾道題、拿個好（hǎo）分（fèn）數，錄（lù）個好學校”。其實（shí）現在很多家長對孩子的文（wén）化成績以外的綜合素（sù）質已經非（fēi）常重視了，但是（shì）一（yī）旦到了學習的關鍵時期，迫於考試升學的壓力，家長麵臨的是如何取舍，是繼續按照“素質教育”的（de）方向還是屈服於“應試教育”的（de）指揮棒，相當一部分（fèn）的家長不得不選擇後者。
以筆者為例，作為體育工作者，深知體育鍛煉對（duì）孩子（zǐ）的重要性，但是在“小升初”的考試壓力麵前也不得不妥協，在孩子（zǐ）三年級的時候把原本每周（zhōu）六天每天一個小時的體育鍛煉培訓減少為每（měi）周兩天，同時增加了“學而（ér）思”的奧數班，就是為了努（nǔ）力提（tí）高孩子考試時候的“競爭力”，將來能考個好（hǎo）學校。
其次（cì），學生體質健康狀況堪憂，社會各方麵也應該助力。一是現在城市的住宅小區真正能（néng）提供給孩子們活動的場所少之又少，大（dà）部（bù）分都（dōu）是按照（zhào）最低標準（zhǔn）配備，而且配備的設施設備難以符合孩子們運動的需（xū）要，缺乏專業監（jiān）管和（hé）指導；農村地（dì）區在運動場所及設施設（shè）備（bèi）的配備上（shàng）更加堪憂（yōu），而這方麵教育部門無能為力、體育部（bù）門不太給力，監（jiān）管措（cuò）施形同虛設（shè）。二是社會（huì）對（duì）學（xué）校的關注點比較聚焦某些負（fù）麵事件，如出現運動（dòng）傷害事（shì）件，也給學校帶來很多麻煩。
筆（bǐ）者（zhě）發現一個現象，每年高考成績出來後，局長、校長們第一時間會發“喜報”，對不同（tóng）的對象宣傳本（běn）區域、本學校的高考指標創新高。如果有一天，《國家學生體質健康標準》測試數據統計出台後，局長、校長們也能發（fā）“喜報”，或許學（xué）生體（tǐ）質健康的問題（tí）也就不是個（gè）問題。
作為肩負（fù）培養社會主義（yì）建設者和接班人搖籃（lán）的學校體育老師，應該是“最委屈的人”。
社會批評學校“重智育（yù）、輕體（tǐ）育”，但凡（fán）能思考的人都能想到為什麽？因為有（yǒu）“指揮棒”、有（yǒu）考核標準這一“緊箍咒”，在多重壓力下，作為學校管理者的校長，能發揮的空間非常小。客觀講（jiǎng），能夠擔任校長，應該都（dōu）是愛學生（shēng）、有一定教育思想的優秀老師，我們不應該（gāi）要求所有的校（xiào）長必須把體育工作放（fàng）在“優先重視的戰略地位”，筆者接觸過（guò）很多校長，沒（méi）有哪位校長不覺得體育很重要、學生體質（zhì）健康問題很重要，但在現行的教育評估體係框架下，真正敢重視（shì）學校體育的校長並不是特別多。
體育老師是（shì）帶領孩子們走進操場、愛上運動的引路人。近些年（nián）“三無七不”型（xíng）（指“無強度、無（wú）難度、無對抗，不（bú）出汗、不（bú）髒（zāng）衣、不喘氣、不摔跤、不擦皮、不扭傷、不長跑（pǎo）”）的溫柔體育課隨處可見。殊不知（zhī），體育老師這個職業當（dāng）下已然成為“高危職業”，體育課是在完全（quán）開放的（de）空間進行，即便（biàn）是再強的組織管理能力，也（yě）不可能保證（zhèng）所有學生100%按照（zhào）老師要求進行練（liàn）習，但是隻要是在課堂上學生有任何的傷（shāng）害事故，體育老師必須（xū）承擔責任。目前我國在針對校園傷害事故（gù）方麵（miàn）沒有切實可依的法規（guī）性文（wén）件能夠（gòu）讓（ràng）體育老師在教學、管理沒有差錯的情（qíng）況下免於承擔責任。
另外，筆者近些年也時常聽（tīng）說體育老師被投訴，這（zhè）類投訴不是因為體（tǐ）罰學生等，而是投訴體育老師上（shàng）課的運動量比較大，孩（hái）子的肌肉酸痛，要求減少運（yùn）動（dòng）量。事實上經過了解（jiě），這些課堂運動負荷安排也就是基本達到《課程標準》的有關規定（dìng），或許這算是“中國學校體育（yù）之怪現象吧。”
結束語：筆者認為，解決中國青少年體（tǐ）質健康問題這（zhè）一頑症，最重要的是政府能夠合理利用好考試、考核、評估這一“指揮棒”。在這個前提下，談（tán）學校如何作為、家（jiā）長如何配合才有實際意義。同時（shí），應該（gāi）有效地給體（tǐ）育老師解壓，至少能保（bǎo）障（zhàng）體育老（lǎo）師在無過錯的前提下免於責任（rèn），讓老師們能夠在（zài）正確“體育良知”的（de）支撐下，努力把每（měi）一堂體育課上好，努（nǔ）力讓每一個孩子得到鍛煉與提高。
（原題為《基層聲音（yīn）：學生體質（zhì）狀況（kuàng）不佳，問題（tí）出在（zài）哪裏（lǐ）？——學（xué）校體育調研（yán）組稿之四》）
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