，福州建築工程職業中專學（xué）校55名（míng）教職工參（cān）加應急（jí）演練，共（gòng）模擬了入（rù）校體溫檢（jiǎn）測、班級發現疑似病例、食堂（táng）就餐、宿舍發現疑似（sì）病例等四個場景。
入校體（tǐ）溫監測及疑似症狀應急處置演練
在學校門口設（shè）置測溫通道，全體行政人員（yuán）模擬入校的師生間隔1米依次通過紅外線檢測設備通道和人工測溫通道。體溫正常，無其他呼吸道症狀者方可進入校（xiào）園。
對師生進行晨檢
晨檢時，發現一（yī）名“學生”有低燒並伴有咳（ké）嗽症狀時，校方立即啟動應急程序，醫護人員將學生護送至隔離室。班主（zhǔ）任通知家長到校（xiào）帶回（huí）學（xué）生就診；上報教育行政部門（mén）及疾控中心。
值班行政領導向校長報（bào）告，班主任聯係家長（zhǎng）
教（jiāo）室發現疑似（sì）症狀應急處（chù）置演練
第三節課時，“學生”出現身體不適，經體溫檢測發現有低燒現（xiàn）象並伴有咳嗽。任課教師聯係班主任和（hé）醫護人員進班，將班（bān）級門窗打開通風（fēng）；班主（zhǔ）任將發燒“學生”帶（dài）至隔離室，並同時報（bào）告當班行政領導；其餘同學到備用教室上（shàng）課（kè），原班級通知物業開展消殺作業。
將“學生”送到備用教室（shì）上課
原班級通知物（wù）業開展消殺作業
食堂就餐和送餐（cān）演練
在食堂就餐的人員，保持間（jiān）隔1米以上排隊（duì）點餐，並遵守“單人單座、同向就坐”的就餐原則就（jiù）餐。部分“學生”安排在班級就餐，由食堂統一打包，送餐至班級，在教室內單人單桌同向就餐。
“學生”在教室內單人單桌同向就餐
學生宿舍發現疑似症狀應急處置演（yǎn）練
在宿舍門口設置測溫通道，全體行政人員模擬回宿舍的寄宿生間隔1米依次通過紅外線檢測設備通道。體溫正常（cháng），無其他呼吸道症狀（zhuàng）者方可（kě）進入宿舍。
排隊測溫合格後進入宿舍區
突（tū）然（rán）有一名（míng）“學生”在宿舍（shě）出現身體不適，經測溫發現有低燒現象並伴（bàn）有咳嗽，校醫將發燒學生帶至隔離室；生管教（jiāo）師將其餘學生帶至備用宿舍，再對宿舍學（xué）生（shēng）逐一進行體溫測量，原宿舍由物業開展消殺（shā）作業。外地家（jiā）長無法及時到校的，由生管教師送至福州市二醫院就診。
宿舍測溫發現體溫異常“學生”
原宿舍進（jìn）行消毒
演練環節全部結束後，學校還組織召開（kāi）了演（yǎn）練評（píng）估總結會，總（zǒng）結經驗，修訂各項應急預案，熟悉突發事件處理流程和辦（bàn）法，為（wéi）學（xué）校複學做好準備。
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