近年來，“家庭教育指導”日漸成為學（xué）校的一項重（chóng）要職能。教育部在發布的《關於加強（qiáng）家庭教育（yù）工作的指導（dǎo）意（yì）見》中提出，“充分發揮（huī）學校（xiào）在家庭教（jiāo）育中的重要作用”，要（yào）求幼兒園（yuán）、中小學（xué）建（jiàn）立健全家（jiā）庭教育工作製度，開展（zhǎn）家庭教育指導活動，將家庭教育指導（dǎo）工作納入（rù）學校工作（zuò）計劃。
現實中我們不難看到，很（hěn）多家長把孩子（zǐ）交到（dào）學校之後，卻不知道家庭對孩子意味著什麽。學校家（jiā）庭教育（yù）指導能力又麵臨現實困境，學校的相關結（jié）構及功能定位還難以應（yīng）對家庭教（jiāo）育指導責任。那麽，學（xué）校、家庭教育指導（dǎo）責任邊界（jiè）該如何界定？學（xué）校應該如何在家庭教育指導之路上探索到更好的路徑，提高家庭教育指導的專業水平和效果？
近日，畫荻教育資深家庭教育講師張魏老師受（shòu）邀為景德（dé）鎮（zhèn）市90所學校進行“智護計劃家庭教育”講座，與學校展（zhǎn）開（kāi）深入的交流，為學校培養專業的家庭教育指導（dǎo）人才（cái）提出指導意見。學校紛紛表（biǎo）示，家庭教育指導對（duì）於（yú）學校而言（yán）是一種（zhǒng）挑戰，為（wéi）了承擔起（qǐ）這一職責，學校要在組織機構、製度、人員構成等（děng）方麵進行調整和（hé）改革，建立起相適應（yīng）的學校結構。因此，當前學校（xiào）家庭教育指導能力有結構性的局限。
尤其是在一些較為偏（piān）遠的學（xué）校，在人（rén）員、精力、設施等方麵均無法滿足做好家庭教育指導的條件。部分學校師資（zī）本來就比較緊（jǐn）張，要從從事教育教學（xué）的專業人員中抽（chōu）出一部分師資來進行家庭教育指導工作並不現實，因此學校直接（jiē）承擔家（jiā）庭教育指導是不切實際的。這就（jiù）需要借（jiè）助專業的家庭（tíng）教育機構的師資（zī）力量，組織家長（zhǎng）學習（xí）家庭教（jiāo）育知識，統籌者校內外各種家庭教育資源，更好的為家庭教育服務。
畫荻教育作為以家庭教育為核心（xīn）的全麵教育服務平台、中國家庭（tíng）教（jiāo）育（yù）學會（huì）會員單位，多年來，持續助力（lì）家庭教育發展，先後服務（wù）過數（shù）百萬中國家長，用家庭教育領域專業知識、行業影響力和資源，為家長們（men）提供科學的家庭教育指導，引領中國家長對家（jiā）庭教育的認知升級，在（zài）中國家庭（tíng）教育建設中做出了（le）卓越貢獻。
張魏老（lǎo）師表示，學校承（chéng）擔家庭教育指導責任的出發點是“學生”，為了學生營造良好的家庭（tíng）教育環（huán）境。因此，學校家庭教（jiāo）育指導應該更多的要向家長普及科學的教育觀念（niàn）、傳授正確的家庭（tíng）教育方法、宣傳優秀的（de）家庭教育（yù）典型，從根本上提高家長的家（jiā）庭教育能力。
很多學校的老師表示，許多（duō）家長對家庭（tíng）教育倍感迷茫，他們（men）迫切地希望教育好子女，但卻常（cháng）常感到心有餘（yú）而力不（bú）足。很多父母怪孩子“逆反”，卻不（bú）了解孩子的特點和需求（qiú）、沒意識到是大人在跟孩子“對著幹”；有人總是抱怨學校、指責社會，卻忽（hū）略了父母離孩子最近、最該（gāi）對孩子負責的是自己……於是，家長在教育孩子的實踐中茫然、困惑（huò）、遇到問題不知所措，甚至幹些傻事（shì）、錯事，也就不可避免了。
在張魏老師（shī）看來，家庭教（jiāo）育並不是對孩子簡單的說教，更多的是（shì）為孩子創造良好的家庭生活和人際交往環境，是對孩子的陪伴、傾聽、陶冶、啟發，用生命影響生命（mìng）。因此，家庭教育的過程也是父母自身的學習和自我完（wán）善的過程。教育好一個孩子，不是（shì）個簡單事情，一定得父母水平夠高。父母（mǔ）要逐步（bù）的去學習。所（suǒ）以（yǐ），家庭教育工作不（bú）隻（zhī）是父母怎麽教孩（hái）子，還有父母怎（zěn）麽（me）成長。我們作為家庭教育指（zhǐ）導師更是要（yào）以指導和（hé）服務家長（zhǎng）為己任，承擔起讓父母一同成長的責任。
學生（shēng）的發展是家庭教（jiāo）育和學校教育共（gòng）同追求的目（mù）標，所以家庭教育的開展離不開家校雙方的合力（lì），真（zhēn）正的教育不是滿足父（fù）母的期待，而是去幫助孩子完成（chéng）夢想。家長應當約束自己，不要直（zhí）接給孩子答案，而是要問孩子“為什麽（me）”，以（yǐ）此（cǐ）幫助孩子理清思路、找（zhǎo）到人生的目（mù）標，“教（jiāo）育不是在孩（hái）子身上灌滿一桶水，而（ér）是點燃他們心中（zhōng）的一把火。
畫荻教育智護計劃
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