近年來，塔城地區（qū）烏蘇市第四中學，積（jī）極推進信息技術與教育教學的（de）深（shēn）度融合，微（wēi）課、資源平台、網絡教研、二維碼應用等詞匯（huì），已成為烏蘇四中（zhōng）師生的熱議詞和（hé）積極實踐（jiàn）的關鍵點，開啟了信息化引領教師（shī）專（zhuān）業成（chéng）長，促進傳統課堂改革的美好藍圖。
烏蘇（sū）市第四中（zhōng）學現（xiàn）有新、老兩個校區東，管理一脈相承,師生（shēng）同心協力，辦學規模在不斷的擴大。伴隨著信息化浪潮（cháo）的推進，學校積（jī）極推進（jìn）“三通（tōng）兩平台”數字化校（xiào）園建設工作，兩個校區已有91間教室（shì）裝備高端多媒體教學設備，學校接（jiē）入100M光纖，班班（bān）通覆蓋率達到100%，建設有兩個資（zī）源服務器，信息化應用已逐步深入到學校（xiào）的管理、教學、服（fú）務各個領域，成為了四中師生獲取信（xìn）息、豐富知識、學（xué）習交流的重要（yào）渠道，在推動我校教育改革發展、促（cù）進兩（liǎng）個校區交流等方麵（miàn）起到了積極作用。
烏蘇市第四中學通過高清錄播和視頻會議係統，在兩校區（qū）、城鎮學校之間架起了促進業務（wù）水平提高的（de）互動交流“數字橋梁”。學校在兩校區分別建成了兩間高（gāo）清錄播室，通過高清錄播係統，同步（bù）直播課堂，讓多個教室同上一節優質課。同時，高清錄播係統便於回看，這種方式打破時間和空間上的限製，教師利（lì）用任何時（shí）間進行網絡觀課、磨課和評課，在不影響正常的教學秩序下增加了相互學習的機會。
通過高（gāo）清視頻會議係統（tǒng），烏蘇市第四中學與三中(三中是全日（rì）製哈語（yǔ）中學)、五中、新校區，實現了網絡在線（xiàn）評（píng）課，遠程交（jiāo）互教研，可以遠程提問、答疑、交流，很好的（de）利用了優秀的教師團隊力量，減少了因（yīn）地理位置的限製而帶來的對教學研討活動的限（xiàn）製。信息化幫助（zhù）我校形成了泛（fàn）在融合的網絡教研（yán）環境，使我們城鎮、以及城鄉聯盟學校之間實現了大教研的良好氛圍，有助於學校之間（jiān）教育教學的均衡發展。
烏蘇（sū）市第四（sì）中學綜合管理平台依托（tuō）教育局的管理平台（tái），包含有26個管（guǎn）理大模塊，在（zài）這裏以學生和教師為出發點（diǎn），簡單介紹學籍管理、成績管理、教職工管理三大（dà）模（mó）塊
學籍（jí）管理，裏（lǐ）麵包括學生基本信息，學籍信息列表，方便記錄、查（chá）詢學生所（suǒ）有信（xìn）息，簡化（huà）了（le）學籍變動的手續（xù）。成績管理，包括學生成績查詢、質量橫向分析、質（zhì）量跟蹤分析（xī），通過大數據分析，有效的監測學生的（de）學業質量和教師的教學質量等。試卷分析，科（kē）學準確掌握學生學情及教師教情，可隨時發現學生學（xué）習和教師在教學（xué）過（guò）程中存在的問題。教職工管（guǎn）理，包括教職工基本信息、我的學習、我的課堂、教師評價這（zhè）些子目錄，一位教師一塊數字空間，記錄教師專業發展全過程。
實驗室管理，按不同學科對儀器和藥品進行分類列表，並且對儀器和藥品進行（háng）入庫、使用、報損和報廢記錄，教師上（shàng）實驗課，提前預約（yuē）填寫實驗（yàn）通知（zhī）單等。綜合管理平台為學校建立了一個（gè）覆蓋範圍廣、實用性（xìng）強的（de）雲管理平台，為學（xué）校精細化管理提供（gòng）有（yǒu）效的管理（lǐ）依據。
烏蘇市第四（sì）中學為了滿（mǎn）足（zú）教師廣泛（fàn）收集整（zhěng）理各類教學資源的需求，學（xué）校開發建設了烏蘇四中教育資源庫雲（yún）平台，儲存（cún）教師集備的講學稿、課件（jiàn）、教學設計、試題等，老師們備課可以根據自己的需求，輕鬆調取需要（yào）的資源，同時也（yě）把自己設計修改（gǎi）後的（de）講學稿（gǎo）、課件、教學設計等上傳到資源庫裏，供（gòng）教師參考使用。通過這個統一的平台，匯集教師智慧（huì）結晶，擴展了教育（yù）資源共享的深度和範圍。同時我校開發了教學視頻資源庫——“烏蘇四中教學（xué）視頻雲平台”，既可以進行優課點播，也可以在線直播（bō）。課例專輯裏，有我校教師（shī）的優課、精品課、展示課，還（hái）有遼寧援疆專家的課堂實錄，以及（jí）我校教師自主研發的微課，經典誦讀音頻，教師和學生在任何時間都能進行點播。目前課例專（zhuān）輯裏存放了700G資源。
除此之外，課餘時間老師和學生，都喜歡（huān）登錄學校（xiào）的數字圖書館，我校數字圖書館目前新老校區共同存有電子圖書（shū）120萬冊，師生通過檢索關鍵詞，就可以獲取（qǔ）、閱讀、下載大量圖書（shū）信息，同時（shí）學校（xiào）的三個學生機房，也是學生電子閱覽（lǎn）室（shì）。
2015年，烏（wū）蘇市第四中學引（yǐn）進電子（zǐ）閱卷係統，短（duǎn）短一年時間，累計閱卷110次，教師在家、辦公室利用手機、電腦，隨時隨地都可（kě）以批閱試卷，閱卷係統的大數據對教（jiāo）學質量統計分析與跟蹤監測細致準確，教務處利用大數據分析，管理（lǐ）成績，指導各學科（kē）進行嚴密的質量分析，指導（dǎo）教學工作糾錯糾偏，網（wǎng）上閱（yuè）卷係統已經成了教師們離不開的成績管（guǎn）理的好幫手。
“講（jiǎng）學稿+微課”的創新設計，是烏蘇市（shì）第四中學（xué）探索翻轉課堂的（de）雛形，教師根據課程內容，製作微課並生成（chéng）二維碼，學生掃描講學（xué）稿上二維碼觀看微課，完成自主學習。為了匯聚優質微課資源，學校采取“兩校區同學（xué）科資源建設（shè）”的形式，研發了11個學科共170個知識點的微課資（zī）源，並且在四中的微信公眾平台上，開通了烏蘇四中“微課堂”。學生也可以在家或利用晚（wǎn）自習（xí）、午練，多途徑觀看微課，不懂的反複觀看，也可停下來（lái）仔細思（sī）考或記筆記（jì）。回到課堂上，學生利（lì）用實（shí）物講台展示學（xué）習成果，師生麵對麵交流、答疑。
烏蘇（sū）市第四中（zhōng）學在信息（xī）化浪潮的助推下（xià），取得了一些教科研教育成果：2015年編輯（jí）出版語文、數學（xué）、英語、物化、政史七科（kē）中考模擬試卷，並通過新華書店正規發行;老師們通過鑽研實踐，將國家課程校本化，開發了校本教材：七年（nián）級《科學與生活》;《快樂（lè）英語》;1-6年級（jí）《經（jīng）典（diǎn）誦讀》7-9年級《芳菲沐歌作文選》、講學稿等。通過近五年的集備，積累形成精品（pǐn）講學稿集407卷。學校榮獲國家級
“課題研究先進學校”，被評為塔城地區“教學特色學校”，先後兩次榮（róng）獲（huò）市級“信息技術應用先進學校”。
從雲（yún）管理到雲應用，通過實現從設備，教室、資源到應用的數字化，烏蘇市第四中學一直在努力構建一個（gè）在傳統校園（yuán）之上的（de）數字空間，即智慧校園。學校領導表示（shì），教（jiāo）育信息化建（jiàn）設是一個沒有止境的過程，我們將繼續秉（bǐng）承“信息化引領教師成長，促進傳統（tǒng）課堂改革”的理（lǐ）念，使烏蘇市第四中學的教育事業穩步走在e時代的大道上。
來（lái）源（yuán）：新疆維吾爾自治區教育廳)責任編輯（jí）：董曉娟
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