2.完善經費管理製度。完善小規模學校經（jīng）費（fèi）使用管理辦法（fǎ），根（gēn）據實際在（zài）小規模學校間合理統籌安（ān）排公用經費，實行賬目（mù）單列、規範管理（lǐ）、合理統籌，確保足額用於小規模學校，不得滯留或（huò）挪用。各縣（市、區）財政、教育部門（mén）要及時下達鄉鎮（zhèn）中心學校及小規模（mó）學校公用經費預算，並（bìng）提（tí）前撥付部（bù）分公用經費，保證小規模學校正常運轉。要加強鄉鎮（zhèn）中心學校財務管理，規範會計核算，加強（qiáng）財務審（shěn）計，保障資金規範使用。（責任（rèn）單位：自治區教（jiāo）育廳、財政廳，各市、縣人民（mín）政府）
（五）提高辦學水平。
1.發揮中心（xīn）學校統籌作用。強化鄉鎮（zhèn）中心學校統籌、輻射和指導作用，推進鄉鎮中心學校和同鄉鎮的小規模學校一體化辦學（xué）、協同式發展、綜合性考評，實行中心學校校（xiào）長負責製（zhì）；將中心（xīn）學校和小規模學（xué）校教師作為同一學校的教師“一並定崗、統籌使用、輪流任教（jiāo）”。完善鄉村學校評價方式，充分激發每所學校和廣大鄉村教師教書（shū）育人的積極性、創造性（xìng）。統一中心學校和（hé）小規模學校課程設置、教學安（ān）排、教研活動和教師管理，推進教師集體教研備（bèi）課，統籌排課，音樂、體（tǐ）育、美術、科技和外語等學科教（jiāo）師可實行走教，並建立相應的政策支持機製。中心（xīn）學校要統籌（chóu）加強控輟保學工作，落實目標責任（rèn）製和聯控聯保工作機製。（責（zé）任單位：自（zì）治區（qū）教育廳（tīng），各市、縣人民政府）
2.創新育人模（mó）式。落實立德樹（shù）人根（gēn）本任務，改進教育教學方式，促進學生全麵健康發（fā）展。充分發揮小規模學校小班教學優勢，采用（yòng）更加靈活的教育教學方式，突出因材施教，加強個性化教學和針對性輔導，密切關注每一個學生思想動態和身心健康，切實提高育（yù）人水平。充分發揮寄宿製（zhì）學校全天候育人和農村（cūn）教育資源的獨特優勢，合理安排學生在校時（shí）間，統籌課堂教學、實踐活動、校園文化、學校管（guǎn）理，充分發（fā）揮學校共青團、少先隊等組織（zhī）作用，積極開展豐（fēng）富（fù）多彩的綜合實踐（jiàn）和校園文化活動，注重理想（xiǎng）信念教育、勞動教育、法治教育、安（ān）全教育和行為習慣養成，提高學生綜合素養和遵紀守法（fǎ）意識、自我防範能力，有效預防中（zhōng）小學生欺淩現象發生。密切家（jiā）校聯係，完善家訪製度，辦好家（jiā）長學校，充分發（fā）揮家長委員會作用，促進提高家庭教育質（zhì）量，形成家校育人合力。進一步完善農村留守兒童教育關愛體（tǐ）係，建立翔（xiáng）實完備、動態管理的留守兒童信息台賬，健全優先保障、精準幫扶等製度，切實加強對留守兒童受教育全過程的管理，優先滿足他（tā）們的寄宿（xiǔ）需（xū）求，配齊照料留守（shǒu）兒童生活的必要服務人員，使（shǐ）鄉（xiāng）鎮寄宿製學校真正成為促進孩子們身（shēn）心健康成長的重要（yào）陣地。加強（qiáng）民族地區寄宿製學校管理，積極（jí）開展（zhǎn）有利於（yú）促進（jìn）民族團（tuán）結和融（róng）合的教育教學活動（dòng），創造條件引導學生在學（xué）校生活、學習中廣泛使用國家通用語（yǔ）言文字。（責任單位：自治區教育廳，團區（qū）委，自治（zhì）區婦聯，各市、縣人（rén）民政府）
3.發展“互聯網+教育”。發揮政府的主（zhǔ）導作用，積極運（yùn）用市場機（jī）製，加（jiā）強學校信息化基礎環境建設（shè），加快實現兩類（lèi）學校寬帶網（wǎng）絡和班級多媒體教學設備全（quán）覆蓋，全麵提升（shēng）兩類學校信息化建設水平。要指導兩類學校充分用（yòng）好各級教育（yù）資源平台提供（gòng）的優質資源，采取同步課堂（táng）、專遞課（kè）堂、名師課堂等多種形式，因校施策，保障兩類學校開齊開足（zú）開好（hǎo）課程，提高課堂教學效率和質量。要探索（suǒ）運用信息技術提升（shēng）小規模（mó）學校教學質量的有效途（tú）徑，采取“一校帶多校”的教學和教研組織模式（shì），實現優質學校和兩類學校課程安排統一管理（lǐ）、教學研究統一組織、教學質量統一評價。各縣（市、區（qū））教育行政（zhèng）部門要遴選縣域內經驗豐富的教研人員、教師和專業技（jì）術人（rén）員赴兩類學校開展（zhǎn）經常性指導，提高發展和應用“互聯網+教育”水平。（責任單位：自治區（qū）教育廳，各市、縣人民政府）
4.推進對口支教。完善城鄉學校（xiào）支教製度，建立城（chéng）鄉學校“手拉手”對口支援關係，廣（guǎng）泛開展對口幫扶活動，努力實現每所兩類學校（xiào）都有優質學校對（duì）口幫扶。通過開展巡回指導、送教下鄉、崗位交流、教研共（gòng）享等幫扶活動，切（qiē）實提高兩類學校教育（yù）教學水平和學校管理水平。推進學區化、集團化辦學（xué），促進城市（shì）學校與鄉鎮中心學校、小規模學（xué）校結對幫扶、托管（guǎn）和共同提高，形成強校帶動弱校、城市學校帶動鄉村學校的辦學機製。加大教（jiāo）師交流（liú）輪崗（gǎng）力度，統籌調劑縣域內城（chéng）鄉學校編製，推進城鎮學校教師定期輪流到兩類（lèi）學校任教。鼓勵城市學校和（hé）兩類學校間采取同步教研等多種方式（shì）開（kāi）展交流。積極發揮社會組織在幫扶兩類學校中的作用，鼓勵符合條件的誌願者到兩類學校支教。（責任（rèn）單位：自治（zhì）區教育廳，各市、縣人民政府（fǔ））
三、保障措（cuò）施
（一）落實政府責任。各市、縣（市、區）要把辦好兩類學校列入重要工作議事日程，健全協調機（jī）製，解決兩類學校（xiào）在規劃布局、經費投（tóu）入、建設運行、教師（shī）隊伍建設等方麵的突出問題。要把辦好兩類學校納入市、縣兩級政府（fǔ）考核（hé）體係，完善責任追究機製，確保各項政（zhèng）策（cè）措施落實到（dào）位、工作（zuò）目標按期實（shí）現。要全麵加強黨的建設，充分發（fā）揮學（xué）校黨組織把方向、管大局、推落實作用（yòng），有效調動各方力量，大力激發（fā）廣大校長、教師的積極性和創造性，努力營造（zào）促進農（nóng）村義務教育發展良好局麵。
（二）加強督導檢查。建立和完善兩類學校質量監測和（hé）督導評估機製，將兩類學校一並納入縣域義務教育發展基本均衡和優質均衡督導評估的實（shí）地督查範圍，已通過基本均衡評估（gū）認定的縣（市、區）接受督導複查時應包括兩類學校（xiào）。落實中小學責任督學掛牌（pái）督導製度（dù），將兩類學校全部納入中小學校責任督學掛牌督導範圍，為每所學校配備責任督學，定期開展督導檢查，充分發揮督導檢查結果（guǒ）公告和限期整改製度的作用，以督促建（jiàn），切（qiē）實提升兩類學校（xiào）的（de）辦學（xué）水平。
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