為深入貫徹落實新課標理念，紮實推（tuī）進新教材在小學英語教學中（zhōng）的有效運用，5月8日上（shàng）午，“用好新教材落實新（xīn）課標”迎澤區（qū）小學英語第三、第四聯盟校（xiào）暨“追光行動”師傅展示課活動在迎澤區新西小學校拉開帷幕。來自（zì）聯盟校（xiào）的分管領導和英語教師們齊聚一堂，共赴這場英語教育的盛宴。
活動伊（yī）始，主持人楊（yáng）敏老師向與會領導和教師（shī）致以熱烈的歡迎（yíng）與誠摯的感謝，並闡述（shù）了在新課標改革與新教材實踐背景下開展此次活動的（de）重要意義，點明“追光行動（dòng）”中師（shī）徒攜手（shǒu）探索教育理想的使命擔當。
作為本次（cì）活動的核心引領力（lì）量，三位“師傅”以深厚的（de）專業積澱和前瞻視野，為整場活動錨（máo）定方（fāng）向。太原市迎澤區新西（xī）小學的高俊紅老師率（lǜ）先（xiān）帶（dài）來《滬教版三（sān）年級下冊（cè）Unit4Whatsoundscanwehear？單元整體設計說（shuō）明》專題講座。高老師依托新教材，圍繞單元主（zhǔ）題精心構建育人藍圖，以項（xiàng）目學習（xí）為抓手優化教學活動（dòng），將教學評價深度融入設計（jì），層層遞進落實核心素養。三個課時通過“聽身邊之（zhī）聲，知生活（huó）之趣；集自然之聲，賞生活（huó）之美；探奇異之聲，懂（dǒng）生活之理”的主（zhǔ）題語境串聯，實現從“點狀教學”到“立體育人”的關鍵（jiàn）轉變，為（wéi）後續（xù）課堂實踐奠定堅實理論基礎。高俊紅老（lǎo）師（shī）作為迎（yíng）澤區“追（zhuī）光行動”師傅的代表（biǎo），其係統性的（de）單元設（shè）計理念，不僅為（wéi）青（qīng）年教師（shī）提供了可借鑒的範本（běn），更成為區域英語教學改革的標杆。
課堂觀摩環節，成為此次活動的高光時（shí）刻。太原市迎澤區桃（táo）南小學的劉利華老師、鬆僑（qiáo）小學的於海慧老師作為“追光行動”的骨幹師傅（fù），以精（jīng）湛的教（jiāo）學技（jì）藝充分展現核心團隊的示範引領作用。在課堂觀摩（mó）環（huán）節，太原市迎澤（zé）區桃南（nán）小（xiǎo）學的劉利華老師與新西小學三年一（yī）班的學生帶來三年級（jí）下冊第四單元preiod2Soundsinnature的課堂展示。劉老（lǎo）師以巧妙的教學設計，將自然聲音探索融入趣（qù）味活動，通過豐富的視聽素（sù）材（cái）與（yǔ）互（hù）動遊戲，引導學生在情境中感知英語、運用英語，既培養了（le）學生的聽力與口（kǒu）語表達能（néng）力，又激發了（le）他們對自然的熱愛。課堂上，學生們即便麵對非母語學習，依（yī）然（rán）熱情高漲，眼中閃爍著求知（zhī）的光芒。
隨後（hòu），迎澤區鬆僑小學的於海慧老師攜手（shǒu）新（xīn）西小（xiǎo）學三年四班學生呈現本單元第（dì）三課時Soundsweareafraidof。於老師緊扣教材內容，結合（hé）經典（diǎn）故事，創設出沉（chén）浸式的學（xué）習情（qíng）境，通過角色扮演、小組合作等形式，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中深入理解文本，鍛煉語言運用與小組（zǔ）合作能力。課堂上（shàng）學生們積極參與、熱（rè）情（qíng）高漲，彰顯（xiǎn）出靈動的思維與成長潛力，生動詮釋了從（cóng）知識傳授到能力探究、從課本到生活的教學理念轉變。兩位老師的示範（fàn）課為聯盟校教師提供了“活教材”，切實發揮了“傳幫帶”的輻射效應。
評課環節，各位評課老師從專業視角出發，對展示課進行了細致入微的點評，真知灼見，引發在場教師對課堂教學的深度思考。來自新西小學的張麗葉老師（shī）、濱河小（xiǎo）學的李珺老師以及第二實驗小學的劉霞老師對（duì）兩節課進（jìn）行了細（xì）致入微的點評，了真知灼見。
張麗（lì）葉老師認為兩節課以學生為中（zhōng）心，教學環節環環相扣，活動設計精彩紛呈，體現了英語學習（xí）活動觀，充分（fèn）展現了教師紮實（shí）的教學功（gōng）底和（hé）對教材的深刻理解，為學生打開了一扇探索自然聲音與英語學習相結合的奇妙大門，是值（zhí）得借鑒的優質課例。李珺老（lǎo）師認為兩節課（kè）教學環節設計（jì）環環相扣，教學方法靈活多樣，充（chōng）分展現出（chū）紮實的專業功底與全麵的教學能力，不僅關注知識的傳授，更（gèng）注重學生核心素養的培養。劉霞老師認為兩節課的活動設計體現了有趣、有意、有目的的特點，老師創設了真實的語境引導學生（shēng）輕鬆（sōng）愉快地學習語言，學生在課堂上不僅體會了語言之美，而且體會（huì）到了語意之美。三位老師的評課引發在場教師們對課堂教學的深度思考。
活動尾（wěi）聲，迎澤區教科研中心英語教研員吳鑫（xīn）老師進行總結發（fā）言。她提到（dào），在（zài）教學中老師要有好的“課感”，這樣才能讓學生沉浸式學習；麵對學生老師要有絕對（duì）的（de）喜愛和責任感，麵對（duì）教育事業要有足夠的熱愛和認同感。深耕教育教研一線的吳（wú）老師憑借（jiè）豐富（fù）的經驗與卓越的智慧，為教師（shī）們今後踐行（háng）新課標、用好新教材指明了清晰方向。今天的活（huó）動中（zhōng）以三位“師傅”為（wéi）核心的教師團隊，通（tōng）過講座引領、課（kè）堂示範、專（zhuān）業點評的立體化教研模式，形（xíng）成了“理論-實（shí）踐-反思”的（de）完整閉環，切實推動區域英語教學質量的整體提升。
此次活動從高屋建（jiàn）瓴的單元整體設計微講座，到別開生麵的課堂實踐，再到專業深刻（kè）的點評總結，是一場（chǎng）教育理念（niàn）與教學實踐的深度對話（huà）。“追（zhuī）光行動”不（bú）僅是師傅經驗的無私，更（gèng）是迎澤區全體英語（yǔ）老師對教育理想的執著追求（qiú）。未來，聯盟校教師將以此次活動為契機，把所學所悟融入日常教學，攜手同行，不斷探索創新，讓每一堂英語課都成為培育學生（shēng）核心素養的沃土，助力（lì）學生（shēng）在英語學習中（zhōng）綻放光彩。
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