無錫市崇（chóng）安（ān）區教育黨委緊緊抓（zhuā）住師德建設這個根本，以師生和人民群眾（zhòng）滿意為導向，通過創新調研、創立載體、創建機製，大力開展“創先爭優（yōu）為（wéi）民惠民、爭創群眾（zhòng）滿意的窗口服務單位”活動，全麵提（tí）升師德建設水平。
創新手段廣調研，為師德建設“把準脈”。崇安區教育黨委把活動著力點放（fàng）在調研“把脈”找源頭（tóu）上。他（tā）們圍繞師德師風現狀對全區每所學校進行專項督查和（hé）一日督（dū）導，通過發放學生問（wèn）卷、家長問（wèn）卷，召開座談會，實地查看等形式（shì）深入調研，準確摸清了全區師（shī）德建設現（xiàn）狀。一是教師踐行師德的意識強。全區所有（yǒu）教師在教育教學和日常生活中都有很強（qiáng）的踐行師德意識（shí），師德建設範圍廣、效果好。二是教師踐行師（shī）德的路徑好。教師踐行師德都能和自身工作相結合，尤其是將踐行師（shī）德融入到課堂教學（xué）及扶弱幫困上，將師德建設落到（dào）了實（shí）處。三（sān）是教師（shī）踐（jiàn）行師德的載體活。全區（qū）所有學（xué）校（xiào）都能搭建有效活動載（zǎi）體，吸引教師主動融入（rù）到師德建設中來，提高了踐行師德創先（xiān）爭優的針對性、實（shí）踐性。崇安區教育黨委（wěi）通（tōng）過（guò）深入調研（yán）發現教師在踐行師德過（guò）程中也存在“三個不夠”等問題，即作業設計（jì）不夠靈活、家校溝通不夠深入（rù）、課堂教學不夠情智。這些調研工作為下一階段改進工作（zuò）、擴大活動成（chéng）果夯實了基（jī）礎。
創立載體搭平台，為師（shī）德建設“開良方”。崇安區教育黨委確立“創先爭優樹（shù）師德風範、學有（yǒu）優教讓人民（mín）滿意（yì）”活動主題，明確“以（yǐ）師德立身、以立（lì）德為（wéi）榮”鮮明導向，不（bú）斷增強活動（dòng）成效。一是（shì）圍繞“師德風範”，廣泛開展“五（wǔ）師”行動，即樹師表、崇師德、遵師道、營師風、錘師能，倡導實施師表端莊、大方，師德高尚、愛生，師道善（shàn）誘、嚴謹，師風（fēng）求真、務實，師能（néng）精湛、藝術（shù），形成了比、學、趕、超的良好（hǎo）局（jú）麵。二是圍繞“學有優教”，廣泛開展“五多五少”活動（dòng），要求教師緊貼課（kè）堂教學實際，用師（shī）德建設促進課堂教學質量，用課堂教學展現師德建設成果，上課多一點精彩幽默，少（shǎo）一點機械呆板；課餘多一些交（jiāo）流溝通，少一份嚴（yán）厲冷漠；對（duì）學生多一（yī）些鼓（gǔ）勵開導，少一些責備埋怨；作業多一些靈（líng）活拓展（zhǎn），少一些簡單重複；業餘多一些主（zhǔ）動家訪，少一些指定來訪，增強了教師的教（jiāo）育教學效果意識。三是圍繞“為民惠民”，廣泛開展開門評師（shī）德活動，以師德為核心，以滿意為標準，開門評校、開門評教。科學設計問卷，邀請家長、教育行風監督員（yuán）和政協民主監（jiān）督員等社會各界人士（shì）進（jìn）學（xué）校評教育、進班級評教師，學校、教師與社會、家長麵對麵交流，零距離接觸，真（zhēn）正（zhèng）形成了全行業齊爭共創的（de）強大合力。四是圍繞“精神家園”，廣泛開展教師精神（shén）大討論活動，以建和諧精神家園為追求，通過廣泛參與、凝練精（jīng）神，促進形成崇尚師德、踐行師德的共同價值取向和愛崗、愛教、愛生、愛校的崇高精神追求。
創建機製添活力，為師德建（jiàn）設“領好航”。為推動主題實（shí）踐活動深入開展，崇安區教育（yù）黨委建立起三（sān）項機製著力為師德建設“領好航”。一是建立督查機製。通過一日督查、隨機突擊督查以及聯合督查（chá）等形（xíng）式，構建了對學校師德建設的“全方位”督查體係，提高（gāo）了督查效果。二是建立激勵機製。依托（tuō）“雙十佳”評選活動，即評選（xuǎn）感（gǎn）動校園十佳故事、感動校園（yuán）十佳教師，對師德建設卓有成（chéng）效（xiào）的學校和個人進行表彰，選樹一批師德高尚、業務精湛（zhàn）的師（shī）德標兵，加強典型（xíng）引路，充分發揮先進的示範引領效應。三是健全（quán）測評機製。多措並舉構建了包括教師自評、同事互評、家長（zhǎng）學生共評、領導點評（píng）的“立體（tǐ）”測評機製，以測評促（cù）發展，人（rén）民群眾滿意度得到（dào）提升。
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
網站內容來源於網絡，其真實性（xìng）與本站無關，請（qǐng）網友（yǒu）慎重（chóng）判斷
