來（lái）源時（shí）間為：2024-12-12
為（wéi）助力小學英語新教材落地，提升青（qīng）年（nián）教師對新教材的解讀力、設計力和實施力（lì），12月11日，金東區（qū）小學英語三年級新教材（cái）培（péi）訓暨青年教（jiāo）師課堂教學（xué）研訓活動（dòng）在孝順鎮中心小學開（kāi）展。金東區小學英語教研員（yuán）傅（fù）惠英老師及該區任教三年級新教（jiāo）材的教師參加（jiā）了本次（cì）活動。
第一節課由周聖潔老師執教三年（nián）級上冊Unit6ALet'stalk，周老（lǎo）師通過螺旋式遞進的活動，讓學生在聽、說、讀、看中逐步（bù）提升。周聖潔先通（tōng）過（guò）一首chant活躍課堂（táng），讓學生初步感知數字1至10。接著引導學生觀察圖片細節，猜測Sam和Xinxin初次見麵時會說（shuō）什麽，並在小組內進行演（yǎn）繹。整節課堅持學思結合，活動設計以學生的主動觀察和（hé）思考為（wéi）主，主線清晰，過（guò）渡自然。學生積極參與，做到了學以致用。
第（dì）二節課由潘雯老師執教三（sān）年級上冊Unit6ALet'slearn，潘雯創設了遊戲主（zhǔ）題（tí）的情境，以進行數字（zì）遊戲（xì）為主情境線，通過帶（dài）領孩子們countwithnumbers，chantwithnumbers到saymorenumbers讓學生感受數字的魅力，從而推進教學（xué）目標的（de）達成，引導學生積極參（cān）加課堂活動，發（fā）現並感知生活中（zhōng）的數字，加深對單元主（zhǔ）題的（de）理解（jiě）。整（zhěng）堂課教學任務設計強化實（shí）踐，體現了教學評一體化。
第三節課由戴莉瑩老師執教（jiāo）三（sān）年（nián）級上冊Unit6ALettersandSounds。戴莉瑩巧妙（miào）地運用TpR教學法，將字母教學與歡快的字（zì）母操相結合。學生跟隨音（yīn）樂“凹造型”的同時，串聯起字母的“音—形—序（xù）”，真正實現（xiàn）課堂自驅、樂在學中。學生還通過（guò）自主探究字（zì）母發音，利用（yòng）字母趣味拚讀遊戲，落實鞏固了（le）字母發音，學生在自主合作中就達（dá）成了本節課的教學目標，讓拚讀的“快（kuài）樂種子”悄然（rán）發芽。
第四節課由方珞珞老師執教三（sān）年級上冊Unit6bStarttoread。本堂課圍繞單元話題“Whyarenumbersimportant？”展開（kāi），學生積（jī）極看圖、讀文本，在閱（yuè）讀策略的輔助下，獲取數字信息（xī），解決關鍵問題（tí）。在閱讀不同語篇的（de）過程中，主動探索數字的奧秘，切實感受數字的實用性和重要性。方珞珞（luò）通過問題鏈引導學生感受到“生活中無處不在的數字（zì）”“有用的數字”及“不同形式的數字”，推進了對數字的再認識，進一步深化了單元主題，落實學科素養。
課後，四位上課老師了自己對於教材（cái）的解讀以及備課過程，其他老師們從主（zhǔ）題貫穿、教材解讀、大單元（yuán）教學活動設計等方麵對展示（shì）課例予（yǔ）以分析點評（píng）。老師（shī）們不僅闡述（shù）了自己的思考與感悟，還表達了對相關教學環節的困惑與建議。評課研討推動老師（shī）們展（zhǎn）開深度的交流與思維的碰（pèng）撞，營造濃鬱的研（yán）訓氛（fēn）圍。
最後，教研員傅惠英對此（cǐ）次研訓活動（dòng）進行總結（jié），指出老師們（men）要加強（qiáng）對（duì）新教材的解讀（dú），要深刻理解新課標和新教材的“新”，在教學實踐中去發現其中的“變”與（yǔ）“不變”，並將本（běn）次教研活動的收（shōu）獲積極運（yùn）用到自己的日常教學活（huó）動中去。
新（xīn）教材，新起點（diǎn），新課堂，新挑戰。老師們表示，將在後續的工（gōng）作中認真研習新課標精神，強化對新教材的探索與實踐，在教學的（de）道路上行穩致遠（yuǎn），共（gòng）同書寫小學英語教育教學的新篇章。
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