內蒙古紮蘭屯農牧學（xué）校創建於1952年，是內蒙古自治（zhì）區成立後建起（qǐ）的第一所用蒙（méng）漢兩種語言文字（zì）授課的農牧類中等專業學校，也是首批國家級重點中專學校（xiào），在內蒙古（gǔ）以農牧業經濟為主的時期，為內蒙古農牧業發展培養了大批骨幹，曆經（jīng）中等職業教育發展的起起落（luò）落，該校曾一度處於在校生400人左右的困境。在（zài）當前中職發展的新時期下，同（tóng）很多農村中職學校一樣，農牧學校也麵臨著辦學定位的抉擇難題，是堅持自己“農牧（mù）”的專業特色？還是開設當前就業吸引力較強的計算機、機械加工製造（zào）或汽車維修等非農專業？最終，農牧學校確定依然堅持“農牧”特色的辦學思路。據悉，目前（qián）該校開設的13個專業全部（bù）是（shì）農牧類專業（yè），其中畜牧獸醫還有蒙語授課班。
“民以食為天，農（nóng）業的基礎地位不會變，並且當前農業發展（zhǎn）方式（shì）正在轉變，我們相信農牧類職業學校將大有可為。”校（xiào）長張廷解（jiě）釋說。此外，深厚（hòu）的專業基礎和一批長期紮根在（zài）農田和養（yǎng）殖戶家的專業課教師都是農牧學校堅持圍繞“農”字下（xià）功夫的堅實後盾。據悉，學校有農業技術推廣研究員（yuán）、高級畜牧師、高級農藝師、注冊會計師、資產評估師、律師等雙師型教師占（zhàn）專任教師的60%，而且學校在職教師中有（yǒu）1名農學博士，2名在讀博士。
有了這樣良好的職教資源，如何發揮好其作用，如何真正為地方經（jīng）濟發展起到人才、智（zhì）力支撐作用，對於農牧（mù）學校依（yī）然是難題。因為，農牧類（lèi）學（xué）校麵向初中畢業生招生是一個很大（dà）的難題，一是（shì）農村的（de）孩子都（dōu）努力（lì）想“跳出農門”，城（chéng）鎮的孩子更不想務農務牧，二是農牧類專業的中職學生可以直（zhí）接就業的企業比較少，而學生自己（jǐ）用所學知識進行養殖或參與到現代農業（yè）發展中，資金和技術力量又不足，孩子（zǐ）們看不到（dào）短期（qī）效益，就不會選擇農牧專（zhuān）業。
在對農民的招生中，紮蘭屯農牧學校是根據不同人群的生產需要開設了不同專項培訓（xùn）班，並且編入學校正式（shì）班級（jí）中（zhōng），學製三年。有針對生產經營中的培養行家裏手和技術帶頭人的培訓班，如養豬與豬（zhū）病（bìng）培訓班、有機（jī）農業生產建設培訓班等；還有專門針（zhēn）對引領（lǐng）農村經（jīng）濟發展（zhǎn）和新農村建設領路人的培訓班，如村級（jí）幹部、後備幹部農牧業技術推廣班、科技致富帶頭人的培訓班；還有發揮學校教育（yù）資源，與專業部（bù）門聯合舉辦（bàn）的專項培訓（xùn）班，如興安（ān）盟草原（yuán）係統專業技術人員培訓班。
為適應（yīng）農民學生的生產（chǎn）需要，紮（zhā）蘭屯農牧學校在各專項培（péi）訓班的教學安排上都（dōu）做了靈活調整。在教（jiāo）學時間上，農閑時間集中安排１至３個月的理論學習，學生吃、住都在學校，農忙季節（jiē）老（lǎo）師到生產實踐一線巡回指導；在教學內容上，普（pǔ）遍壓縮了數學、英語等文化課，專（zhuān）業課中增加（jiā）了很多農業實用（yòng）課程和農村經濟政策的課程，如農村土地流轉、農業合作社（shè）模式等。同時課程內容也有調整，比如（rú）法律（lǜ）基礎課，普通班講授的是“職業道德法律”，而在各專項（xiàng）班講授（shòu）的是民法通則、合同法、草原法、信訪條例等法律專題。
為了用好國（guó）家對涉農（nóng）專業的（de）優惠政策，保證每位農民（mín）學生能係（xì）統完成中職教育，紮（zhā）蘭（lán）屯（tún）農牧學校對各（gè）專項（xiàng）班的學籍和畢業考核進行了嚴格管理，完不成規定學時的一律不給頒發畢業證書。
據悉，紮（zhā）蘭屯農牧學校目前在校生1916多（duō）人，其中（zhōng），生產一線農牧民1025人，約占53.49%。2010年的招生（shēng）工（gōng）作已經開始，這些天，來自呼倫貝爾市的莫力（lì）達瓦旗、牙克石市和大楊樹農場局和錫（xī）林（lín）郭勒盟西（xī）烏珠穆沁旗等（děng）地的黨委組織部（bù）都紛紛找到紮蘭屯農牧學校，要合作培養本地村幹部。
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 學校（xiào）網
網站內容來源於網絡，其真實性（xìng）與本站無關（guān），請網友慎重判斷
