南平市光澤（zé）縣以引進非（fēi）學科類培訓機構參與學校課（kè）後服務為（wéi）抓手，引導（dǎo）校外培訓機構對標對表，不斷規範辦學（xué）行為、提升辦學質量（liàng）。
一是定好“標準”關，為校外培（péi）訓機構樹立規範導（dǎo）向（xiàng）。縣教育局在校外培訓監管相關政策規定的基礎上，進一步圍繞辦學條件、信用狀況、課程設（shè）置（zhì）、收（shōu）費標準以（yǐ）及從業人員（yuán）資格等多個維度設立（lì）校外培訓機構（gòu）“入校”具體標準，並進行百分製量化評價。對經評定綜合得分在70分以上的培訓機構，按分數高（gāo）低給予三星至五星的星級評定，三星及以上的培訓機構（gòu）方可進入課後服（fú）務準入名單，星級高者優先推薦。上述評價標準向各培訓（xùn）機構公開，接受自願（yuàn）報名，有效引導培訓機（jī）構（gòu）辦學更加規範、優質，形（xíng）成（chéng）創先爭優的積極行業氛圍。
二是把好“遴選”關，為校內課後服務（wù）選出優質樣本。教育部門積極（jí）發揮牽頭協調作用，聯合學校及家長（zhǎng）從（cóng）嚴遴選優質培訓機構。由教（jiāo）育（yù）部門牽（qiān）頭組（zǔ）織學校和校外培訓機構召（zhào）開聯席會議，公布各學校課後服務課程及師資（zī）需求，接受機構自主申報後，組織專家小組進行集中評審、擇優遴選，並向社會公布接受監督。各學校可根據需要會（huì）同家長代表在入圍名單（dān）範圍內二次遴選優質機構或培訓師資。目前，光澤（zé）縣多家培訓機構（gòu）與光澤縣多所（suǒ）學校合作開設了電子琴、尤克裏裏器樂和民（mín）族舞等8項特色項目。
三是抓（zhuā）好“管理”關，為校內校外互（hù）促提（tí）升提供保（bǎo）障。光澤縣全麵（miàn）建立非學科類培訓機構進校園監管機製，明確列（liè）出“入（rù）選機構須在學校統籌安排下開展課（kè）後服務，不得參與學（xué）校學科類教學及（jí）服（fú）務、不得以（yǐ）營利為目的（de）、不得進行商業宣傳（chuán）營銷、不得（dé）招攬生源”等規定，同時要求學校（xiào）與機構簽訂服務協議，通過巡課、推門聽課，查閱（yuè）教案、評估考核等加強日常監（jiān）管，並（bìng）設置退出（chū）機（jī）製，確保培訓機構持續規範辦學行為、不（bú）斷（duàn）提升課程（chéng）質量，真正實現校內校（xiào）外互促互進（jìn）。光澤縣在加強校外培訓機構治理（lǐ）的同時，通過引進優質校外培訓資（zī）源補充（chōng）學校課（kè）後服（fú）務這一舉措，有效引導培（péi）訓機（jī）構積極辦好辦優，為校外培訓疏堵結合的治理（lǐ）路徑做出了有益探索。
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