來源時間為：2024-08-22
8月19日，縣科協和教育局聯合主辦，縣青科協與創享聯合承辦的泰順縣“智能+”科普助力雙減公益（yì）活動（dòng）第二期（qī）成功在泰順縣北辰（chén）學（xué）校展開。本次活動的主題是“智能+”科學教育課題研究與交流，為我縣8個（gè）教育類課題組聯合形成的（de）“智（zhì）能+”課題群的深入開展注入了新的活力，帶來了嶄（zhǎn）新的視野。
科技體（tǐ）驗
科學探究怎（zěn）麽做？
首先，來自溫（wēn）州市甌海區的省優（yōu）質課一等獎獲（huò）得者（zhě）、市名師虞芒老師為大家帶來了題為（wéi）《留（liú）心觀察，大膽暢想——科技創（chuàng）新項目實（shí）踐》的精彩講（jiǎng）座，為泰順縣小學科學教育注入新的活力。
虞老師從國家政策以及溫州市教育局等（děng）八部門的文件要求入（rù）手，深入解讀和指導科技創新（xīn）項目。明確解答（dá）了科技創新項目包括什麽內容，為（wéi）師生們勾勒出了科技創新的廣闊領域。在講座中，虞老師通過具（jù）體實（shí）例，循（xún）循善誘，教會孩子們（men）如何提出問題，引導他們從生活中的點滴現象出發，開啟科學探（tàn）索之旅；傳授觀察的方（fāng）法，讓孩子們（men）學會用（yòng）敏銳的眼光去發現世界的奇妙；詳細講解怎麽實驗，使孩子們在實踐中（zhōng）感受科（kē）學的魅力；指導怎（zěn）麽記錄，培養孩子們嚴謹的科學態度；最後幫助孩子們形成結論，讓他們切實學會做科學論文。
不僅如（rú）此，虞老師還傾囊相授科技（jì）創新的方法。從提出問題到分析需求，從設計圖紙到製作作品，從測試作品到改進迭代，再到最終完成（chéng）作品，每一個步（bù）驟都講解得細致入微，為孩子們打開了科技發明（míng）的大門。虞老師（shī）也（yě）教會了孩子們科（kē）學部落格怎麽做（zuò），為孩子們提供了一個展示和交流科學成果的新平台（tái）。
未來（lái）感知
擺的智能測量（liàng）2
活動的第二個環節由北辰學校教師市（shì）教壇（tán）中堅雷仁貴老師執教《擺的智（zhì）能測量2》，雷老師結合智能物聯技術開展切片（piàn）分（fèn）組合作教學，以一種不一（yī）樣的教學結構和新的教育技（jì）術引領同（tóng）學們經曆一次（cì）嶄新的學習經曆。
雷（léi）老師先通過視頻和講解引領大家建構高效（xiào）學習方法以（yǐ）及價（jià）值觀，再利用答題設備（bèi）進（jìn）行學生的前測，讓同學（xué）們（men）感受新技術的（de）同時（shí）展（zhǎn）現了每個同學關於擺的思維基礎和知（zhī）識儲備。接著雷老師讓同學們重新分成不同的組研究三個不同的問題，並進行“小專家組成員資格測試”選拔每個研究問題的“小專家”，再讓“小專家”回（huí）原（yuán）組指導組員學習和完成“小專家組成員（yuán）指導成效檢測”。
同學們在做實驗的過（guò）程中還使用了物聯（lián）網終端傳（chuán）感器自動采集擺的次數和擺的長（zhǎng）度分組匯總顯示在屏幕上，每個組的實驗進度和實（shí）驗數據一目（mù）了然地展示出來。活動中許多同學（xué）尤其是“小專家”還高興地獲得了特殊的“獎券”與小禮物。
家校布局
智能+課堂教學分析
第（dì）三個環節是新泰（tài）順誌遠項目組任務發布研討和“智能（néng）+”科學課題研（yán）究課堂教學交流。市名師虞老師深入淺出地對本次活動和課題相關的事宜（yí）進行分析解讀，提了許多促進項目組研究和課題研究課堂推進的（de）方法和策略。參會的項目組指（zhǐ）導教師及家長（zhǎng）和課（kè）題組的老師們紛紛發（fā）表了自己的想法及困（kùn）惑，虞老師也一一進行了富有建（jiàn）設性（xìng）的指導。
此（cǐ）次活動中虞老師（shī）的講座和對話猶如一盞明（míng）燈，照亮了泰順縣小學科學教育前進的道路。相（xiàng）信在（zài）虞老師的引領下，孩子們將更加留（liú）心（xīn）觀察生活，大膽暢想未來，在（zài）科技創新的海（hǎi）洋中揚帆（fān）起航（háng）。同時，我縣的“智能+”課題群的研究又向前走了一大步，讓科學（xué）教育的新（xīn）加法“智能+”逐步地深入到科學課堂和學生科學實驗研究，將科普推廣到（dào）科（kē）學課堂和學生探究活動（dòng）中去，帶動（dòng）更多的學生感受新技術和新方法，為泰（tài）順縣小學（xué）科學教育創造更加輝煌的明天。
科普智力雙減公益
智能+
繼（jì）續滑動看下一個（gè）輕觸
壹家人（rén）公益（yì）向上滑動看下一個
原標題：《泰順縣“智能（néng）+”科普助力雙減公益活動第二（èr）期成功開展》
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