原標題：武城縣教體（tǐ）局建設智慧校園優化育人環境————讓優質教育惠及每個孩子
開展“新時代好少（shǎo）年”宣講
智慧校園信息數據管（guǎn）理指揮中（zhōng）心
多彩活動（dòng）慶“六一”
□記者李藝通訊員王寧崔欣月
教室裏，聯網的電子屏可以隨時調取優質課件資源；“駕（jià）駛艙（cāng）”可任意調出一個班級的課堂畫麵進（jìn）行聽評課；手機上，家長可以實時查看學生在教室內的上課情況……7月24日，武城縣第六中學校長劉強為（wéi）前來參觀的人（rén）員介紹智慧校園建設成果。
今年以來，武城縣教體局錨定全（quán）環境立德樹人（rén）工作（zuò）目標，推進教育信息一體化建設，提升教育教學質量，優化育人環境，推動學生綜合素（sù）質全麵提（tí）升。
建設智慧校園助推教（jiāo）育優質均衡
武城縣教體局綜合運用（yòng）大數據、物（wù）聯網、人工智能等現（xiàn）代信息技術，推（tuī）進教（jiāo）育信息一體化建設，探索“數字大（dà）腦+智慧校園”特色教育路徑（jìng）。作為教育信息一體化建設試（shì）點，武城縣第六中學建成集智（zhì）慧教學、管理、評（píng）價、教研等功能於（yú）一體的（de）智慧校園集成師資發展管理平台。在教室、走廊、操場等重點（diǎn）部位設置（zhì）智能攝像（xiàng）頭等設備，教室內電器全部（bù）接入物聯網管控中心（xīn）統（tǒng）一管理，配備考勤管理、考試公示、課程信息等功能，實（shí）現校園智能化管理。
“通過智慧平台，教（jiāo）師將學生日常作業、測驗、練習等采集錄入係統，自動（dòng）分析生成學生個人學（xué）習分（fèn）析報告及（jí）錯題集，並針對知識薄弱環節推送個性化輔助資料，做到精（jīng）準學習。”劉強介紹。智慧平台包含（hán）教學管理中心、資源（yuán）中心等版塊，匯聚教學基本功、示範教學、學科教研指導等多種優質（zhì）資源，教師可查看共享教（jiāo）案庫、校本教案庫、名（míng）師講座等優質教學課（kè）件。
智慧平台（tái）還將“推門聽課”轉變為（wéi）“駕駛艙”集（jí）體聽課，並接入（rù）“智慧聽課本”App，聽課教師完成無紙化評課後，評課記錄自動上傳，教師結合評價意見和建議，有針對性地提升授課水平。
除此之外，智慧平台能實時采集學生日常作（zuò）業、課堂表現、考試成績、健康獎（jiǎng）懲等（děng）情況，智（zhì）能整合分析各項數據（jù），形成（chéng）學生個人畫像（xiàng），讓師生家（jiā）長隨時掌握學生成長動態（tài），同時通過數字畫像建（jiàn）立學生綜合素質評價模型，實現學生評價從“單一分數”向“綜（zōng）合素（sù）養”轉變。
培養名（míng）優教師提升教育教學質量
4月27日，武城縣教體局舉辦小學青年教師基本功大賽，200餘名教師各展絕活，以生為本的教學理念，獨特新穎的教學方法，富有（yǒu）感染力的語言，各有特色的板書，彰顯出青年教（jiāo）師良好（hǎo）的專業素養。
教（jiāo）師是課堂（táng）教學（xué）質量的第一責任人。武城（chéng）縣（xiàn）打造高素（sù）質教（jiāo）師隊伍，構建潛心教學、全心育人的（de）良好生（shēng）態，創新“局長推（tuī）門聽課、校長（zhǎng）帶頭（tóu）上課、教研員現（xiàn）場點評”考（kǎo）評模（mó）式，結合優秀課例展示、隨機點名上台授課等活（huó）動，倒逼教師（shī）提升教學能力。實施“名（míng）師引航”工程，在全縣（xiàn）中小學分學段（duàn）、分學科篩選60名領（lǐng）航教師、150餘名骨幹教（jiāo）師，組建20餘個“名師引航”學科核心團隊。“我們以（yǐ）學科為單位定期開展‘大（dà）教研’活動，每期優選團隊成員講授示範課，隨（suí）機抽選教（jiāo）師上台同課異（yì）構，該學科的全體教（jiāo）師點評打分，按得分排名頒發優質課證書，引導教師提高（gāo）課堂教學能力，縮短城鄉、學校之間教師（shī）教學（xué）能力差距（jù）。”武城縣（xiàn）教體局黨組書記、局長於洪軍介紹。
實施“培訓（xùn）賦能”工程，完善教師崗前培訓、專題培訓、集中培（péi）訓、校本培（péi）訓、跟（gēn）崗鍛煉“五位一體”的教師培養培訓機（jī）製，實（shí）現在職教師培訓全覆蓋。實（shí）施“青藍結對（duì）”工程（chéng），新（xīn）教師與老教師結成“青藍（lán）對子”，開展“一師一優課”“一課一（yī）名師”活動，舉辦紅燭講堂、成長論（lùn）壇等，充（chōng）分（fèn）發揮名師的引領（lǐng）輻射作用（yòng），加快教師專業化發展。“我將（jiāng）把這次活動的所學所得（dé）應用到日常教學中，更新觀（guān）念，更好地為學生構（gòu）建高質量課堂。”6月19日（rì），參加完“強鎮築基（jī）”小學語文教師培訓的魯權屯鎮實驗小（xiǎo）學教師徐（xú）延軍（jun1）說（shuō）。
全學科育人（rén）嗬護學生健康成長
“我們注重學生的（de）全麵發展，加強（qiáng）德（dé）育、智育（yù）、體（tǐ）育、美育和勞動教育（yù）有機融合，全（quán）學科育人，提高（gāo）學生的獲得感、成就感和幸福感。”於洪軍說。
武城縣教（jiāo）體局加強學生思想政治建設，依托縣革命烈士陵園、縣檔案館等關心下（xià）一代教育基地，開展主題參觀、文藝展演等活動。發揮文化教育功能，充分挖掘大運（yùn）河文化、孝德文化內涵，開展（zhǎn）“運（yùn）河文（wén）化進校園（yuán）”“中華母親節（jiē）”文明實踐等活動，組織學生到大運河（hé）文化曆史展廳、大運（yùn）河文（wén）化鄉村記憶館、四女祠（cí）等地實地（dì）感受傳統文化，培育學生（shēng）踐（jiàn）行孝道理念。引入（rù）智能（néng）化體測設備，提升體育教學質量，實（shí）施幼兒、小（xiǎo）學、初中、高中（中職）體育一（yī）貫（guàn）製（zhì）培養，從幼兒（ér）園開始為每名（míng）學生建立體育健康檔案，檔案隨學籍轉移（yí），提高學生體質健康水平。
“天行健，君（jun1）子以自（zì）強不息。希望同學們無論何時，都能心懷自信，胸懷夢想，以最積極的心態、最佳的狀態麵對學業生活。”5月21日，武城縣學生心理健康發展服務中心舉行“以夢為馬（mǎ），不負韶華”心理（lǐ）健康專題講座，國家二級心理谘詢師張紅玲結合名人、名事、名言，為（wéi）學生講（jiǎng）解“信”的力量。
武城縣教體局把心理健康教育貫穿於教育的始（shǐ）終（zhōng），培養學生健康心理品質。建設學生心理健康發（fā）展服務（wù）中心，配備10名心理專家和22名（míng）持有心理谘詢師證書（shū）的教師，從（cóng）事學生心理（lǐ）疏導。從（cóng）小學開始為學生建立（lì）心理檔案，確保“一人一檔”，每學期至少開展1次心理健（jiàn）康篩（shāi）查。在第二（èr）中學、第五實驗小學等學校（xiào）成立“070（零欺淩）工作室”，營造（zào）和諧安全校（xiào）園氛圍。
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