他（tā），個頭不高，一副大框的近視眼鏡，一身時常幹淨整潔的衣服（fú），典型的知識分子模樣。就是這樣一個看起來很（hěn）普通（tōng）的人，卻憑著對家鄉教育的執著創造了一所（suǒ）學（xué）校的輝煌。他就是八裏灣鎮謝家局九（jiǔ）年製學校校長馬（mǎ）長銀。
1994年以優異的成（chéng）績從天水師範學校畢業，出身（shēn）山（shān）區的他深深的知道地處偏（piān）遠（yuǎn）貧困（kùn）的家鄉最需要什麽，於是他放棄了進城工作的機會，滿懷著對家鄉建（jiàn）設的責任感和使命感（gǎn），回到（dào）了家鄉的咀（jǔ）頭（tóu）九年製學校，加入了（le）山區人民（mín）教（jiāo）師的行列。
剛參加工作就挑起了（le）學校初三教學工作這副重（chóng）擔。看著學生們步行十來裏路（lù）上下學（xué），孩子們苦，他急！當時的咀頭九年製學校（xiào）有221名學生，11名教師，其中絕大部（bù）分是中老年教師，隻有他一人是剛分配的年輕人。他教授初三級的語（yǔ）文、物理、化學三科（kē），整天和學生們在一起。生活就是教學、教學就是生活（huó）。那時，孩子們親（qīn）切地（dì）稱他“教授”。他上完文科上理科，上完理（lǐ）科上文科。一幹就是四年，他（tā）辛苦，他心甜！深受學生（shēng）的愛戴和老百姓的認可！
1998年8月因工作需要，他由咀頭九年製學校（xiào）調（diào）至甘穀縣八裏灣初中任教，咀頭人民盈淚相送。在八裏（lǐ）灣初中他（tā）仍然教初三語文、化學、體育、道德與法治等多門課程。有人說在教學質量高要求下，你（nǐ）能勝任這麽多課程嗎？幾年下來，懷疑的目光沒有了。他的教學成績出類拔萃，在學生心目中他是一名（míng）好老師，在教師眼（yǎn）中他是一名好同事。在上級印象中他是一名“教學多麵手”。
由於（yú）工作出色，2006年8月（yuè）由甘穀縣八裏灣初（chū）中調入甘（gān）穀縣謝家局初中（甘穀縣八裏（lǐ）灣鎮謝家局九年製學校前身），任學校黨支部書記兼校（xiào）長。當時的謝家局初中，中考成績位處全縣末尾，師（shī）資力量薄弱，學風校風不良，工作難度極大。加上村民對子女前途的重視與對學校信心（xīn）不（bú）足等現象，出現了轉學潮，紛紛將子女轉到川城區。他上任的第一天就對村民鄭重承諾：“川城區（qū）學校能（néng）將學生（shēng）教好，我們也可以，甚至要比他們教（jiāo）得更好，確保謝家（jiā）局初中三（sān）年擺脫落後局麵，五年躋（jī）身農村一流學校”！
為了這一承諾（nuò），他開始了常人難以（yǐ）經曆的艱苦曆程……他每天早早地（dì）起床開始備課、打掃辦公室，6點站在校門口迎接師生到校（xiào），晨讀的校園裏到處是他的身影，他每（měi）天（tiān）7點準時和整齊的隊伍一起出操，8點在集體辦公室批閱作業。紅筆在（zài）作業本上輕輕劃過，臉上的表情時喜時憂，嘴裏不停地咕嚕：“這小子掌（zhǎng）握得不錯！”“這（zhè）孩子還沒理解！”……於是放學後（hòu）就會有幾個單獨輔導（dǎo）的學生站在他（tā）麵前，他三遍五遍地講，七遍八遍地問，再看飯桌上的飯已（yǐ）經成了麵糊糊……下午上班，辦公室被打掃得清爽宜人（rén），教師們翻開教案來備課（kè），窗外又見校長疲憊的身影……晚自習，各班秩序井然，他（tā）露出會心（xīn）的微（wēi）笑。他又記（jì）起幾個作業沒有完成的學生，又叫到了他跟前……回到宿舍（shě），他的孩子已趴在（zài）書桌上睡著了（le），作業本上還空著幾（jǐ）道不會的作業……
他感動了（le）所有人。起早，他有了伴；奉獻，都結成了群；教師工（gōng）作有了方向，學（xué）生學習有了樂（lè）趣；老師拚命地教，學生拚命地學。功夫不負有心人，多年來（lái），學校（xiào）成績節節上升（shēng），從（cóng）全（quán）縣末尾到第（dì）十一名、第六名、第三（sān）名一直到今年的全縣第一名。謝家局村（cūn）通往縣城的路（lù）上，上（shàng）高中學生幾乎排成（chéng）了隊。村民們談論的話題，不再是打工賺了多少錢，誰家修了新房子，而是誰家的孩（hái）子考上了高中、考上了大學（xué）。人心穩了，學生多了，現在，這裏甚至有（yǒu）很多（duō）慕（mù）名轉學而來的縣城的學生……
馬長銀同誌在教育領域有著豐富的經驗。他（tā）曾擔任初中化學、語文、物理、道德與法治、曆史等多門課程的教學，通過多年的教學實踐，他積累（lèi）了深（shēn）厚的學（xué）科知識和教學經驗。作為一名優（yōu）秀的校長，他注重教研教改，致力於提高學校的教學質量和教育水平。他積極組織教師參加各類教育培訓，引進先進的教育理念和教學方法，不斷推動學校教學改革。他注重培（péi）養教師的專業素養和（hé）教學能力，鼓勵教師創新教學，提高（gāo）教學效果。他更（gèng）注重（chóng）校本教研，在他的領導（dǎo）組織下，謝家局初（chū）中的教師（shī）經曆過（guò）無數次（cì）放（fàng）學後的教學研討、堅持（chí）每位教師每學期至少聽評15節公開課、人人（rén）講授一節過關課、骨幹教師常態化（huà）開展示範課（kè）的活動做法。“以研促教”，他說到做到，他帶頭做到。他結合山區小規模學校的特點，要求（qiú）對學生進行個性化輔（fǔ）導、個別輔導，做到“培優”和“補困”並重，對全班學（xué）生做到全覆蓋。加強優等生的自主探究和小組交流學習，對（duì）學困生逐生個別輔導，不漏一人，不放棄一個學困生，讓他們都得到較好的發展。
他對學生的關心和愛護也是他工作中的重（chóng）要特點。他始終把學生的發展放在首位，關注每一個學生（shēng）的成長和進步。“這個孩子的（de）語文為什麽沒有及格？那個孩（hái）子的數學成績那麽優秀，物理為什麽（me）隻考了這點？……”每（měi）次縣檢測結（jié）束，他都會（huì）組織教師逐生（shēng）分析學情，客觀（guān）地製定中考目標，幫助教師找出（chū）所授（shòu）科（kē）目的提分（fèn）點。在馬長銀同（tóng）誌的領導下，學校的中（zhōng）考（kǎo）成績長期（qī）居於（yú）全縣前列（liè）。這得益（yì）於（yú）他的科學管理和精心組織。他注重學校的教學管理和課程設置，合理安排教學資源，提供優質的教育教學條件。他還積極與家長溝通合（hé）作，形成家校共育的良好氛圍。
他積極倡導“關愛”教育（yù），注（zhù）重培養學生的綜合素質和個性發展，為學生提供（gòng）良（liáng）好的學習環（huán）境和成（chéng）長空間（jiān）。要（yào）讓學生成材，身心健康成長，就必須（xū）關心愛護他們，做他們（men）的知心人，他把“動之以情（qíng）、導之以（yǐ）行、曉之以（yǐ）理、持（chí）之以恒”作為關心學生的座右銘。學（xué）校農村進城務（wù）工、父母離異家庭（tíng）的孩子，在他的細致、耐心的關懷下，他們都（dōu）能自強、愉快地（dì）在這個（gè）和諧的大家庭中（zhōng）生活、學習。對於學校有特殊情況的“問題學生”，由於遠離父母、遠離（lí）親情，對他們的健康（kāng）成長造成了一定的影響。有的外出打工的（de）父母半月甚（shèn）至一個月給家中打一次電話，有的半年聯係一次，相當多的（de）外出打工者一年才返家一次，甚至有（yǒu）的父母常年在外不回來，單純認（rèn）為（wéi）給孩子吃飽、穿暖、滿足（zú）孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交（jiāo）流，導致孩（hái）子對父母很陌生，親情關係出（chū）現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。為（wéi）此，他要求老師給學（xué）生分組，利用校信通、微信等形式，讓學生每星（xīng）期一、三、五的（de）課外活動和家長聯係，進行交流，匯報（bào）他們在校的情況。短暫的時光裏，他不（bú）但取得了家長的放心，學生（shēng）也更有了學習的動力（lì）。
在他擔任校長的這些年，不僅注重文化教育，還注重學生的全麵發展。他積極（jí）推動學校開（kāi）展豐富多（duō）彩的（de）課外（wài）活動，為學生提供廣闊的發展平台。他鼓勵學生參加各類學科競賽、文化藝術活動和體育運動，培（péi）養（yǎng）學生的綜合素（sù）質和團隊合作（zuò）精神。
他還非常重（chóng）視學校的（de）師生關係和校園文化建設。他倡導和諧、積極向上的校園氛圍，營造了一個充滿愛和尊重的學習環境。他與教師、學生和家長（zhǎng）保持密切（qiē）的溝通和互動，關心他們的需求和困難，積（jī）極解決問題，增進了彼此（cǐ）之間的信任（rèn）和理解。
總的來說，馬長銀同誌是一位兢兢業業、敬業愛生的優秀校長（zhǎng）。他以身作則（zé），引領學（xué）校（xiào）教（jiāo）育事（shì）業的發展，為（wéi）學生（shēng）們（men）的成長和未（wèi）來奠定了堅（jiān）實的基礎。他的個人（rén）事跡和（hé）教育成就將激勵更多的教育工作者為教育事業貢獻力量，為社會（huì）培養更多有才華、有責任心的新一代。從教二十（shí）九年以來，作為（wéi）一名普（pǔ）通山區九年製學校校長，他忠誠黨的教育事業，多年來一直從事教學（xué）一線工作。愛崗敬業，愛生如子，不圖名（míng），不計利，工作精益求精，為人誠實厚道，贏得了領導同事的信任和家長（zhǎng）學生們的好（hǎo）評，表現出了一名（míng）共產黨員應有的品格和素質，體現了（le）共產黨員的（de）先進性，曾先後多次被評為縣鎮級優秀教師、優秀班主任、先進教育工作者、甘肅（sù）省農村（cūn）骨（gǔ）幹教師。辛勤的耕耘，默默地工作，譜寫了一曲人民（mín）教師的奉獻之歌，留下了一串串滲（shèn）透著心血和汗水的閃光足跡……
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