為（wéi）進一步（bù）加強師德師（shī）風建設，讓教（jiāo）師養成良好閱讀習慣，促（cù）進教師專（zhuān）業發展，打造出終身學習型教師，城關二小開展了教師（shī）讀書活動。活動開展以來，教師利用閑暇時（shí）間，認（rèn）真閱讀，從書籍中汲取養分，並做好讀書筆記。閱讀完之後，老師們進（jìn）行（háng）了討論（lùn）交流，自己的讀書經驗和（hé）感悟。
今天為我們的是黨寧老師（shī）
01自我介紹
黨寧，大學本（běn）科，二級教師，自參加工作以（yǐ）來，一直擔（dān）任語文教學及政教處幹（gàn）事工作。待人真誠友善，對教育事業有極高的熱情。她堅信：教育會因為執著而精彩！認為“天下大事，必（bì）作於細”，教育必須從細（xì）微處落實！曾獲“先進教師”、“教學標兵”等光榮稱號；所教班級（jí）被評為“教學質量檢測優勝班（bān）集體”。
02讀後感悟
閱讀（dú）悅生活（huó）——《致教師》
葉聖（shèng）陶先生有詩雲：天（tiān）地閱覽室，萬物皆書卷。作為一名教（jiāo）師，我們應該博覽群書、讀自然萬物、感社會人情。努力使自己成為一個有愛心、有詩意、有內涵的老（lǎo）師。
今天我和大家的書籍是《致教師》，這本書的內容（róng）都是解答一線教師工作、生活中的困惑，通過一個個生動的案例針（zhēn）對性的加以（yǐ）剖析、深究。書中教師的問題、疑惑、故事等都是（shì）我們教師身邊所遇到的，所思考的，所疑惑的，所發生的，讀了之後，老師們都收獲頗深。
朱永新教授在《致教師》一書中說：教育最重（chóng）要（yào）的事情就是要相信孩子（zǐ）與學生，相（xiàng）信他們每一個人都能夠書寫自己的精彩；就是要發現孩（hái）子與學生，發現（xiàn）他（tā）們的潛（qián）能與個（gè）性，讓他們真正的成為自己。是呀，每個孩子都是獨（dú）一（yī）無（wú）二的，作為教師，要（yào）給孩子自由，給他時（shí）間（jiān），給他空間。同時要善於發現（xiàn）學生的特別之（zhī）處（chù），及時鼓勵（lì）表揚，也許他們會（huì）爆發出我們難以想象的能量（liàng）。所以，教（jiāo）師們都應該記住：隻有你不放棄，孩子才不會自棄。隻要你還相信，孩子就會自信。
老師們侃侃而談，用自己的語言表達著自己感悟，抒發著自己的情感……
蘇霍姆林斯基曾講（jiǎng）過：一個（gè）學校可以什麽也沒有，隻（zhī）要有了為老師和學生精神成長而（ér）準（zhǔn）備的圖書，那就（jiù）是教育了。閱讀可以為我們教師打下精神（shén）底色，增加教（jiāo）育智（zhì）慧，潤澤自己的生命（mìng），也會讓我們從（cóng）書中不斷汲取奮進的（de）力量，從而成為一個擁有寧靜、儒雅（yǎ）態度的人，讓（ràng）我們堅持下（xià）去，用閱讀的百（bǎi）花釀出（chū）收獲的蜜糖。
一位優秀的教師，一定是一位文化底蘊深厚的教師，一（yī）位文化底蘊深厚的教師，一定是富有（yǒu）人文修（xiū）養的教（jiāo）師。教師隻有養成良好（hǎo）的讀書習慣（guàn），熟讀在華夏大（dà）地上行走了兩千多年的古典文化，便是點燃一個人內心智慧和深刻思想的捷徑，從而提升自己（jǐ）生命的亮度，拓展生命的寬度（dù）、延伸自己的生命的長度（dù），進而（ér）修得一種卓然不群、寵辱不驚的人生態度和精神境界。終身（shēn）學（xué）習，才能成（chéng）為一名真正腹有詩書氣自華的教師。才會更加享受教育的幸福感。
讀書是促進教師成長的重要（yào）途徑。教師的精神成長，需要閱讀滋養，教師的專業發展，需要知識引領。通過此次活動，希望老師們（men）繼續多讀書（shū）、讀好書（shū），成為愛（ài）閱讀、會（huì）閱讀、用心閱讀（dú）的好老師，並將讀書感悟運用到實（shí）際工作中（zhōng）去。養成良好（hǎo）的讀書習慣能夠提升生命的亮度，拓展生命的寬度、延（yán）伸自己生命的長度，進而（ér）修（xiū）得一種卓然不群、寵辱不驚的人生態（tài）度和精神境界。
文章撰稿：黨寧
編輯發布：李王勇
責任審核：黨曉娟
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