來源（yuán）時間為：2024-04-18
通城縣實驗學（xué）校的她，33年從“知心姐姐”變“暖心媽媽（mā）”發布時間：2024年04月（yuè）18日22:29來源：荊楚網（wǎng）
荊楚網（湖北日報（bào）網）訊（記者黃錚通訊員祝丹娜）“不想當將軍的士兵，不是好士兵。不想當班主任的老師，不是好老師。”從教30多年，通城縣實（shí）驗學校教師盧紅（hóng）河把這（zhè）句深深植入心中。
成長路上的陪伴者
初入教（jiāo）壇，盧紅河是青澀懵（měng）懂的“孩子王”。1991年7月至1999年6月，盧紅（hóng）河先後在四莊小學、毛田小學、上坪（píng）小學、沙堆小學（xué）任教，她踏實肯（kěn）幹，對工作（zuò）投入了滿腔熱情。她剪短頭發，上課（kè）之餘與孩子們打成一片（piàn），成為一名（míng）實實在（zài）在的“孩子王”。
但因為工作（zuò）曆（lì）程剛剛起步，班級管理毫無（wú）章法。1996年剛調入沙堆小學時（shí），盧紅（hóng）河擔任五年級的（de）語文教學兼班主任工作。
盧紅河老師與學生們在一起。通訊（xùn）員供圖
學校（xiào）布置盧紅河班（bān）的學生（shēng）清除操場上的雜草。盧紅河帶（dài）著幾個老實聽話的學生，自己動手，拿鋤頭（tóu）刨草，手很快（kuài）起了泡。教室清潔大掃（sǎo）除，她也要帶頭擦玻璃，因為孩子們個頭不夠，也擦不幹淨，很多事（shì）情隻能身體力行。
隨著自己年齡增長，盧紅河由孩子們的知心姐姐變成暖心媽媽，慢慢地班級（jí）管理開（kāi）始了轉變。她不僅（jǐn）是一名語（yǔ）文老師，也成為了一個班（bān）級的管理者，更是孩子們成長路上的同（tóng）行者和陪伴者。學習上要求（qiú）嚴格，生活上慈（cí）愛關心。
初中的孩子不比小學，他們不僅皮，還叛逆，更難管，但是他（tā）們也開始懂道理。1999年7月，盧紅河從沙堆小學調入沙堆初中，班主任一幹就是18年。
十多年前，沙堆初中還是是一所比較破舊的鄉村中學，班級布置比較簡陋。每學期開初，盧（lú）紅河會把（bǎ）各科單元測試卷的封麵收（shōu）集起來變廢為寶，作為材料每月自行組（zǔ）織學生辦手抄報（bào），辦得好的張貼在教（jiāo）室，一是美化（huà）教室環境，二是對學生的（de）鼓勵和獎（jiǎng）賞。
在沙堆初中當班主任期間，這項工（gōng）作得以（yǐ）堅持，成（chéng）為班級（jí）的一道靚麗風景（jǐng）。漸（jiàn）漸（jiàn）地（dì），喜歡美術和（hé）讀書的孩子，手（shǒu）抄報越辦越好，布置教室、辦班級牆報這些事不僅不需（xū）要老師操心，每次都能夠得到（dào）年級評比的表揚。
盧（lú）紅（hóng）河還（hái）引領學生培養自己的興趣愛好，做有個性有特色的學（xué）生。盧紅河喜歡寫作，也偶爾（ěr）在報（bào）刊上發表。作為語文老師，批改學生習作是辛（xīn）苦的工作，也有享受（shòu）樂趣的時候。總有作文功底強的（de）孩子，稚嫩的文筆也打動人心。
於是，有空的時候（hòu），盧紅河會幫他（tā）們（men）投稿。《鹹寧周刊》《明天》《鹹寧日（rì）報》等刊物上都刊登過她和學生（shēng）的作品。
那時候，稿費是（shì）郵局匯款到學校（xiào），收到綠色的匯款單，孩子們別提有多高興了。有一個孩子（zǐ）第一次收到稿費單，說她（tā）要珍藏一輩子。這些工作（zuò）也許談不上大成（chéng）就，盧紅河也隻是希望給學生們的生活增添一分色彩。
共同進步的引（yǐn）路（lù）人
近幾年，學生心理（lǐ）健康（kāng）問題越來越凸顯，更需要老師對（duì）他們體察入（rù）微，關懷備至。
2019年，盧紅河調入通城縣實驗學（xué）校，又接手了一個七年（nián）級新班，班級的（de）第一名是一位女生，叫（jiào）小語（化名）。大半個學期以來，盧紅河從沒有看到小語笑過（guò），對班（bān）級事務也不上心，成（chéng）天坐在座位（wèi）上，不是讀書就是刷（shuā）題。
盧紅河與學生們在辦公室。通訊員供圖
在一次去小語家走訪的過程中，盧（lú）紅河和科任老師了解到小語父（fù）母離異，她和媽媽一起生活。小語（yǔ）的媽媽雖然非常關心小（xiǎo）語，但是並不能和孩子好好溝通。小語雖然成績優異，但是性格（gé）沉悶，好勝心強，是（shì）不折不扣的完美主義者（zhě），心理壓（yā）力很（hěn）大。而且小語身體素質不是很好，個子矮小，臉色經常是蠟黃（huáng）的。
盧紅河和小語的媽媽進行了細致的溝通，把她觀察（chá）到的情況都告訴了家長，建議家長多關心孩子的身（shēn）體，加強營養。
在學校，盧紅河（hé）通過組（zǔ）織（zhī）讀書活動等（děng）形式（shì），調動（dòng）小語班級管理的（de）積極性，鼓勵她（tā）多和同（tóng）學交流。漸漸地，小語臉（liǎn）上的笑容多了，性格開朗（lǎng）了，成績也進步（bù）到了年（nián）級第一。
後來，考入通城一（yī）中的重點班後，遇到問題的小語還會和盧老師打電話，尋求她的幫（bāng）助。這是對老師工作的認可，也（yě）是作為班主任的一種辛苦的幸福感。
為了更好地和學生溝通，盧紅（hóng）河還參加了教育局組織的（de）心理健康教（jiāo）師培訓，提升自己更多的知識和技能，運用（yòng）新的心理健康知識幫（bāng）助孩子們走（zǒu）出成長過程中的心理誤區。
在和學生接觸溝通過程中，盧紅河感覺自己的共情能力越來越強。麵對個子比自己高一截的大孩子，能夠非常委婉地了解他們的心事，體察他們不願意（yì）被人觸及的困惑，看懂他們眼睛裏的（de）迷茫和無（wú）助，然後多點（diǎn）寬慰、理解和陪伴，用自己一次次的努力幫助孩子們。
桃李不（bú）言，下自成蹊。今年是盧紅河從教的第33年，也是當班主（zhǔ）任的第33個學年。班主任工作非常辛苦，也是學（xué）校工作的重中之重。雖然班主任們的業績（jì）未（wèi）必有很多人知道，但是一言一行，會影響很多很多人。要當好一名出色的班主任，除了對工作的熱愛，需要付出更多的時間和心血，更重要的是（shì）一份愛心，多點智慧。
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