來源時間為：2023-08-14
大（dà）江網/大江新（xīn）聞客戶端（duān）訊九江外國語學校的化學備課組組長、教師陳蕾，在三尺講台上辛（xīn）勤耕耘近30年，將滿腔的熱愛傾注在日複一日、點（diǎn）點滴滴（dī）的教學中，在平凡的崗位上做出了閃光的（de）業績：所教班級學生考試成績在平行班裏名列前茅，贏得了學生和家長的廣泛好評；2001年（nián）榮獲（huò）九江市第一屆“骨幹教師（shī）”稱號，2010年榮獲江西省首屆（jiè）“骨幹教師”稱（chēng）號，2015年被評為九江市市（shì）直（zhí）教育係統“最美共產黨員”，先後榮獲學校“三八紅旗手（shǒu）”“優秀（xiù）共產黨員”等（děng）稱號。
精益求精提升素質
在（zài）陳（chén）蕾的學習筆記本裏，記下的（de）是對日常教（jiāo）學的不足的反思，對問題原因的剖析，改進（jìn）提高的感悟，寫滿了對學校德（dé）師（shī）風建設的心得體會：“教師是教育（yù）之本，師德是教師之本”“不求最好，但求更好”……而這樣的筆記本，20多年來的積累（lèi），塞滿了整個抽屜（tì）。
1995年，大學畢業前夕，陳蕾光榮地加入了中國共產黨。28年（nián）來，陳蕾始終以一名優秀黨員標準嚴格要求（qiú）自己，在政治上忠誠於黨、熱愛教育事業，自（zì）覺遵守《教師職業道德規範》《中華人民共和國教師法》，努力提高業務素質，做一名對得起學生、合格的教（jiāo）師。
初（chū）登教壇，為（wéi）了彌補教學經（jīng）驗的不足，陳蕾利用一切機會向（xiàng）老教師請教。上完自己的課後，她總（zǒng）是來不及擦掉手上的粉筆（bǐ）灰，一頭鑽進師父付躍民老師的教室裏聽課，學習師父的跳脫式思維和啟（qǐ）發式的提（tí）問；聽完課（kè）後，又捧著聽課記錄，跟在師父（fù）後麵一路追問，直（zhí）到徹底消除心中的疑惑。
2006年，九江外國語學校創建新校區（高中部），學校安排教了十一輪初三畢業（yè）班的陳蕾轉教高中部。麵對新的挑戰，陳蕾在熟悉學校常規課教學方法的基礎（chǔ）上，積極參加省市教學研討活動，觀摩李兆石、曹榮星等名師的精品課，積極參（cān）與課後點評，努（nǔ）力適應（yīng）新的角色。
精益求精，不懈追求，換來的是累累碩果（guǒ）。2007年九江市中學化（huà）學演示實驗操作中獲高中組一等獎；2009年在（zài）九江市教師優質課比賽中獲特等獎；2017年，陳（chén）蕾執教的《糖類》在“一師（shī）一優課”活動中獲省優課一等獎；在2020年九江市高考研（yán）討會上，陳蕾向與會教師了《嚴格要求，規範答題，爭取簡答題拿高分》的體會，獲得了大家的一致好評。
言傳身教共同成長
“教書不僅是個技術活，還是個良心活（huó）兒，家長把（bǎ）孩子交（jiāo）給我們了，我們就（jiù）要對孩子負起責任來！”作為一名教學（xué）經（jīng）驗豐富的省市級骨幹教師，陳蕾經（jīng）常這樣（yàng）告（gào）誡年輕老師。
“換做是（shì）我講授，這樣處理會（huì）不會學生更（gèng）容易接受一點……？”她帶領年輕老師（shī）一起（qǐ）鑽研新課標改革方（fāng）向，積極探索新高考（kǎo）下教學模式，共同探討優化教學設計，指出不夠嚴謹的（de）地方，和善地提出修正意見（jiàn）。
言傳（chuán）身教如（rú）春風化雨，激勵了一批年（nián）輕教師迅（xùn）速成長（zhǎng）。2016年，陳蕾與年輕老師探討的省級課題《新課（kè）程標準下“綠色化學”教學策略性研究》順利結題；指導（dǎo）化學教研組陳娟、殷趙麗和王飛豔（yàn）等幾位老師在省市級比賽中多次獲獎，現在這些年輕老師逐（zhú）漸成長為學（xué）校化學課教學的骨幹，在各自的崗位上表現優異（yì）。
愛崗敬（jìng）業（yè）無私奉獻
陳蕾熱愛自己的本職工作，熱愛自己的學校。自1995年畢業進入九江外國語學校這個大集（jí）體，從（cóng）老校到新校，從初中到高中，她（tā）積極（jí）參與學校的建設，始終將學（xué）校的（de）發展和榮譽放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我（wǒ）恥”警醒自己。
作為學校教學的中堅力量，陳（chén）蕾（lěi）幾乎每年都擔任畢業班的教學重任，常年跨（kuà）年級教學，有時（shí）是高中不同年級，還有多年是初、高中教學同時進行（háng）。通常三個班教學任務，兩百多名（míng）學生，周課時18節甚至更多，教學工作繁重。但遇到（dào）教研組年輕老師生育一胎、二胎情況，或者有同事因病請假等情況，動（dòng）輒幾個（gè）月，甚至（zhì）一個學期時間的額（é）外代課，她（tā）都是義無反顧地挑起重擔（dān），不計得失。同事（shì）們（men）親切地稱她為（wéi）“消防員”，哪裏（lǐ）有需要哪裏（lǐ）就有她。
2014-2015學年度，陳蕾除了承擔庾亮校區初（chū）三年級一個班的教學任務，同時還（hái）在濂溪校區承擔初中部一個班、高三年級一個農村班的教（jiāo）學任務。每天，瘦弱的身軀在兩個校區三棟教學樓（lóu）裏穿梭，被（bèi）同事們戲稱為“兩岸三地飛人”。同事們不知道，那時候陳蕾的母親罹患癌（ái）症，生命已經進入倒計時（shí）。整整一年時間，陳蕾在醫院、學校兩頭跑（pǎo），一邊悉（xī）心照顧著老人，一（yī）邊牽掛著兩百多名正在緊張備戰中、高（gāo）考的學生；在病床（chuáng）邊一邊批改（gǎi）著試卷，一（yī）邊細心留意著（zhe）點滴快慢，還不時起（qǐ）來給老人按摩酸脹的腿腳、幫助翻身擦洗身體……即便頭（tóu）一天晚上在醫院熬夜陪護，第二天清早趕到學校上（shàng）課（kè），她也從沒有遲到過。2015年6月底，陳蕾堅持完成了繁忙的（de）教學任務，本以為終於可以有時間安安心心、踏踏實實照（zhào）料母親了（le），但是幾天後母親卻因病永遠離去了。子欲養而親不在，是（shì）陳蕾老師心裏永遠的痛。
疫情期間，陳蕾利（lì）用課餘時間積極參與（yǔ）社區疫情防控（kòng）誌願工作，學校的線上線下的教學工作也從不敷衍推諉。每天（tiān）忙忙碌（lù）碌，準備課件，挑選合適的課後鞏固題、每周一練的測試題，督促學生提交作業；包括每周雷打不動的（de）化學方程式（shì）默寫。她帶著厚厚的近視眼鏡，堅持線上批閱作業、試卷，及時回複學生的提（tí）問，從不放鬆對（duì）學生的學習要求。
“嚴”中（zhōng）有“愛”良師益友
師者，人之模範也。陳蕾說“隻有帶著一顆‘愛心’教書，才能讓學生覺得你是真（zhēn）正在（zài）關心他，可以（yǐ）縮短師生之間的（de）距離；學生犯了什麽錯誤，也就能從（cóng）心理上認（rèn）同並接受老師（shī）的嚴格教育，願意嚐試著去加以改正。”這種愛（ài），有對學生思（sī）想形成的正確引導，更有對學生生活上（shàng）實實在在的關心。
在她的課堂，語言精煉風趣，解析深入淺出，打比方、舉例子、做實驗……將枯燥的化學知識生活化，充分激發了學生的學習興趣，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中走進絢麗多彩（cǎi）的化學世（shì）界。陳蕾老（lǎo）師也成為學（xué）生心目中的好老師，所教的課也（yě）為學（xué）生所喜愛，學生的化學成（chéng）績穩步提升。
新校區建成初期，陳蕾總（zǒng）是買來美味食品，讓學生們品嚐；每逢節假日，她會邀請（qǐng）留守學生回家一起團聚（jù）；冬天，她主動（dòng）給貧困（kùn）孩子買溫暖的羽絨服；每次考試總（zǒng）結點評後，她總是自掏腰包分發小禮物，對進步學生給予鼓勵。學生（shēng）成績有差異，她總是平等對待，細（xì）心嗬護，鼓勵他們“每天都能進步一點”……
下課了，陳蕾（lěi）的辦公桌前總是（shì）熱熱鬧鬧，擠滿了“大（dà）小（xiǎo）蘿卜頭（tóu）們”，有做錯了題來請（qǐng）教的，有被批評了心情不好求安慰的，還有跟同桌（zhuō）有矛盾（dùn）想（xiǎng）吐（tǔ）槽的……學生們將她當成（chéng）了值（zhí）得信賴“朋友”，無話不（bú）說（shuō）。
每年（nián）8月，當高三畢業生（shēng）陸續拿到錄取通知書，向陳蕾報喜時候，她的喜悅之情溢於（yú）言表：所有的付出和操勞都是值得的，這也是我們老師最開心的時刻（kè）；希望同學們邁向（xiàng）更廣闊的人生舞台，展翅高飛，書寫精彩！
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