原標題：燕趙雙減在行動｜河北阜平：課後服務呈現（xiàn）“百花齊放”
2021年以來，阜平縣課後服務工作（zuò）紮實開展，義（yì）務教育階段各中小學深（shēn）入挖掘地域特色和學生需求，以促進學生健康、快樂、幸福成長為目標，精心打造豐（fēng）富的課後服務特色課程，全縣課（kè）後服務（wù）呈現（xiàn）出“百花齊放、欣欣向榮”的良（liáng）好（hǎo）局麵。
“阜平（píng）課後服（fú）務采取‘1+X’模式，其中，‘1’指學校每一天都要對學生進行作業輔導；‘X’指涵蓋音樂、體育、創意、實踐四大（dà）類多達（dá）130個品種的社團（tuán）。學校針對中小學生不同年齡特點，實行‘小學教師走班製、中（zhōng）學學生走班與教師走班（bān）相結合’的課後服務管理方式（shì）。”阜平縣教（jiāo）育局相（xiàng）關負責人說。
阜平通過內引外聯，充分發揮教師、誌願者、家長特長，依托（tuō）學校設施條件，根據學生（shēng）的性格、興趣特點，開展了豐富多彩的社團活動。如：白河（hé）學校的“機器人”、阜東學校的“耕讀”、八裏莊小學的“小講解員”、照旺台小學的“武術”、平陽小學的“書法”等眾多社團成績斐然。在馬蘭花兒童聲合唱團的引領帶動下（xià）、保定音樂學院的支持幫助下，阜平還組建（jiàn）了阜（fù）平縣教師藝術團、102個（gè）學（xué）生合唱（chàng）團、73個學生舞蹈團，成功（gōng）舉辦了藝術（shù）節匯演。
同時，因地製宜，積極挖掘地域特色，有效激發學生（shēng）濃濃鄉（xiāng）情，鼓（gǔ）勵學校取材當地，融合現代化元素，改進鄉村遊（yóu）戲，有力促進鄉村教育創新（xīn）發（fā）展。馬蘭小學的（de）“音樂穀”、龍泉關學校（xiào）的“衍紙”、阜東學校的“秸稈手工”、台峪學校（xiào）的（de）“葫蘆（lú）雕刻”等特色課程，讓學生用自（zì）己的方式歌（gē）頌家鄉的鄉土熱（rè）情。
注重紅色傳承，發揮基地實踐作用。利用阜平晉察冀革（gé）命紀念館、天生橋瀑布群、駱駝灣脫貧攻堅（jiān）實踐基地、栗園鋪香菇種植示範園區等產業集群資源和教育基地，讓學生（shēng）在（zài）實踐中接受紅色教育、生態教育、愛國（guó）教育、勞動教育、鄉土教育等，進（jìn）一步引導學生提高愛祖國、愛家鄉的（de）意（yì）識（shí）。（燕趙（zhào）都市報縱覽新聞鄭佳）
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