武漢市少兒體校與知音小學的距離隻有一牆之（zhī）隔，但運動員們（men）上學要繞好大一圈才能（néng）走到小學門口。如今，這堵圍牆開了一扇門，極大方便了（le）隊員們的學習與訓練。每天中午12點，市少（shǎo）兒體校的工作人員會提前打開門鎖，隨著下課鈴（líng）聲的（de）響起，武漢（hàn）跳水隊（duì）、體操隊的小隊員們就會背著書包陸續從圍牆那邊的知（zhī）音小學（xué）回到市少兒體校。
市少兒體（tǐ）校負責（zé）競技訓練（liàn），知音小學負責文化（huà）教學，兩者聯合辦體育，這是武漢市（shì）多年來堅（jiān）持（chí）推進體教融合項目發展的一個（gè）側影。連日來，記者連續探訪了分別位於武漢（hàn）經開區（漢南區）的武漢體育中心、漢陽區的市少兒體校（xiào）、江漢區的武漢市第75中，近距離感受（shòu）了（le）體教融合給武漢青少年在學習和（hé）運動上帶來的便捷和快樂。
武（wǔ）漢經（jīng）開區（漢南區）學校體（tǐ）育課搬（bān）到真冰場
在武漢體育中心冰上運動中心，來自育仁國際幼兒園的（de）小朋友們已經換好裝備，在8名教練、4名老師和隊醫的陪同（tóng）下有序進入冰場。
這是（shì）育仁國際幼兒園小朋友每（měi）周一（yī）次的冰上（shàng）運動（dòng）體（tǐ）育課。4歲的汪均然開心地說：“滑冰真是太有意（yì）思了，現在已經（jīng）滑了3個月，剛（gāng）開（kāi）始有點慢，但我一點（diǎn）兒也不怕摔倒，現在已經學會（huì）側蹬冰的動作（zuò）啦。以後，我還要學冰球（qiú）。”
6歲的（de）魏來是育仁國際幼（yòu）兒園大班的小（xiǎo）朋友。他說，從（cóng）去年9月開始，每周五他在老師的帶領（lǐng）下來上一次滑冰（bīng）課。記者看到，冰場（chǎng）上的魏來不僅行（háng）走自如，小家夥還現場展示了（le）他新學的技能——鴨步。
武漢體育中心冰上運動中心群體發展部部長王俊介紹，從去年秋季開始，武（wǔ）漢經開區（漢南區）教育局通過購買（mǎi）服務（wù）的（de）方式，將神龍小學，三角湖小學，育仁（rén）國際（jì）幼兒園等中小學、幼兒園的體育課課堂搬（bān）到了武漢（hàn）體育中（zhōng）心冰上運動中心。作為區教育局推行的體教融合項目，武漢（hàn）體育中心冰上運（yùn）動中心（xīn）針對不同年級學生的（de）體質和掌握能力，製定了科學合理的教培計劃，讓每（měi）一位孩子感（gǎn）受（shòu）冰上文化，享受冰上（shàng）運動的樂趣。
王俊說，自2021年9月起，三（sān）角湖小學針對一至四年級的學生授課課（kè）時達到50餘節，個性社團課50餘節。體教融合（hé）項目的（de）發展，激（jī）發了學生對冰球運動的喜愛（ài），開拓了學生對於冰球運動的了（le）解，調動了學（xué）生對於冰球運動的積（jī）極（jí）性。“活動期（qī）間小朋友們積極參與，興致高昂，家長（zhǎng）們也非（fēi）常支持學生參與活動。對於（yú）我們冰（bīng）場來說，也通過體教融合（hé）培養和發現了更多的冰球苗子。目（mù）前，冰場已經成建製地組（zǔ）建（jiàn）了U4至U14等年齡段的冰球隊伍。”
“漢陽模式”打通體校（xiào）與學校的圍牆
每天中午（wǔ）12點，武漢市少兒體校的工（gōng）作人員會打開圍牆上的（de）門鎖，不一會兒，武漢市跳水隊、體操隊的小隊員們就背著（zhe）書包陸續從圍牆外邊的知音（yīn）小（xiǎo）學回到市（shì）少兒體校，吃過午餐就開始準備下（xià）午的訓練了。
市少兒體（tǐ）校校長姚欽安指著（zhe）圍（wéi）牆說，2020年，漢陽區教育局打開“綠色通道”，將市少（shǎo）兒（ér）體校30多名（míng）小隊員的學籍全部遷到了知音（yīn）小學，解決了他們就近上學的問題。為進（jìn）一步方便隊員上（shàng）學，市（shì）少兒體校在圍牆上開了一（yī）個門，現在，隊員去上學和回來訓練隻需要幾（jǐ）分鍾時間。
據了解，漢陽區強化政府在青少年體育發展中的主導作用，體（tǐ）育和教育（yù）部（bù）門打開大門、打破壁壘，共同整合優勢（shì）資源，讓體教融合，“融”“榮”與共。區體教兩部（bù）門合作建立省、市（shì）、區三級體育傳統項目學校24個，發（fā）展21所（家）學校、單位和社會機構為競技（jì）體育業餘訓練（liàn）點，3個市隊區辦項目落戶學校。市級（jí）遊泳進（jìn）課堂試點校4所，市級網球進校園試點校5所。
2014年，為開創體教融合新模式，漢陽區教育局以楚才小（xiǎo）學為試點，為四年級學生開設（shè）遊泳課。姚欽安讚歎說：“漢陽區的體教融合（hé）不僅在形式上打通了體（tǐ）校與（yǔ）學校的圍牆，在內容上更是豐富多（duō）彩，遊泳進課堂就是從這裏試點後（hòu）推向全（quán）市的。”
當時（shí），市（shì）少兒體校指派專職教練員指導並協助楚才小校（xiào）編寫遊（yóu）泳運動校本教材，使遊泳項目逐步進入到學校體育課程中。每周（zhōu）體（tǐ）育課上，學校組織學生集體到市少兒體校遊泳館，在專業教（jiāo）練的（de）指導下上遊泳課。姚欽安說（shuō），這項（xiàng）活（huó）動非常成功，既普及了遊泳運（yùn）動，又為市少兒體校培養和發現後備人才提供了便利。
武漢市體育局青少處負責人表示，通過漢陽（yáng）區試點和在全市43所學校開展遊泳（yǒng）進課（kè）堂試點工作成功經驗的基礎上，接下來，擬推進全市小學四年級遊泳進課堂“全覆蓋”，讓更多的小學生學會遊泳。
市75中射擊靶場設在教學樓樓頂
在位於江（jiāng）漢區（qū）的武漢市（shì）第75中學，該校5樓和樓頂，有2個室（shì）內機械靶場和（hé）1個室內電子靶場共24個靶位。見證（zhèng）了學校射擊隊從無到有、一步步發展起來的學校相關負責人說，2002年學校開展射擊素質教育時，樓頂的機械靶場還隻是一個臨時搭建的露（lù）天靶場。
張佳琪和童童是學校八年級的同班（bān）同學。3月25日下午，兩人和其他6名隊員一起在電子靶場練習瞄準（zhǔn）預習。兩位女生接受采訪時都說，喜歡（huān）射擊時的英姿颯爽，“練（liàn）習射擊能幫助我們提升學習上的專注力，培（péi）養（yǎng）穩定的心理素質，在遇到困難時能（néng）夠很冷靜地麵（miàn）對（duì）。”
奪（duó）得2014年省運會女子（zǐ）乙組氣手槍個人冠軍的吳霄萌慧去年大學（xué）畢業後回到了母（mǔ）校市75中，成（chéng）為學校射擊隊的專業教練。“現在（zài）的訓練環境和條件都非常好，不僅靶位多，而且配（pèi）備了電（diàn）子靶（bǎ）場，國（guó）家隊用什麽槍，我們（men）用的就是（shì）什麽槍。想想以前出去（qù）打比賽，我都不好意思把槍拿出來，因為太老舊了。”她笑著說。
主教練胡君是武漢市射擊隊退役運動（dòng）員，2009年（nián）大學畢業後，她主動（dòng）要（yào）求來（lái）市75中（zhōng）任教。她說，學校開設“射擊課”後，每（měi）年用於彈藥消耗、槍支（zhī）損耗等方麵的費用全部由學校承擔，學（xué）生和家長不用掏腰包。在以往，射擊是很“貴”的運動項目，但現（xiàn）在不論是學生的家庭條件還是學校條件（jiàn）都越來越好了，普通學生也能接（jiē）觸到這項（xiàng）運動，發展特長（zhǎng）。
在這裏，射擊課是學校體育課中最受學生（shēng）歡迎的項目，胡君也感（gǎn）受到了射擊給學生帶來的變化。她認為，射擊可以培養學生專注力（lì），還能培養抗壓（yā）能力，對學生未來進入社會有很大的幫助。很多學生接（jiē）觸射擊（jī）前性格內向，甚至不敢（gǎn）說話，練習射擊運動後不僅改變了（le）他們的氣質，增（zēng）強了心理素（sù）質，也通（tōng）過參加省市甚至全（quán）國比賽的機會（huì），開闊了他們的眼界和（hé）視野。
20多年來（lái），武漢市第75中不僅是武漢市體教融合的典範之一，還向省、市射擊運動學校輸送了一批又一批的（de）優秀苗子（zǐ）。去年，該校培養的市射擊運動學校專業運動員章天琪曾（céng）3次戰勝奧運冠軍楊倩，成為全體師生的驕傲（ào）和榜樣。
樹“健（jiàn）康第一”理（lǐ）念促青少年健康發展
近年來，武（wǔ）漢積極推動體教融合（hé）改革。在湖北省體育局關心支（zhī）持下，武（wǔ）漢（hàn）市委（wěi）、市政府堅強領導下，武（wǔ）漢市體育局緊扣《關於深化體教融合促進（jìn）青少年健康發（fā）展的意見》（體發（fā）〔2020〕1號，以下簡稱《意見》）精神，以（yǐ）體教融合（hé）為抓手，進一步明確工作思路、完善工作體係、夯實工作基礎，切實推動體教結合向“體教深度融合”進一步發展，不斷開創武漢市青少年體（tǐ）育工作新（xīn）局麵。
武漢市體育局黨組書記、局長王沈順表示，體教融（róng）合首要任務是促（cù）進青（qīng）少年健康發展，要樹立“健康第一”的教育理念，推動本市青（qīng）少年文化學習和體育鍛煉協調發展；在疫情防控常態化工作要求下，不斷完善武漢市青少年體育賽事體係，適時舉辦市青少年各類賽事活動（dòng）。
為深化體教融合，促進青少年體育事（shì）業發展提供良好的環境，武（wǔ）漢近幾年一直在探索新辦法、新模式。通過優化（huà）機製推進體教融合，體育傳（chuán）統項目學校和體育特（tè）色學校有（yǒu）效整合。2021年初，武漢市體（tǐ）育局、市教（jiāo）育（yù）局聯手體製機製創新，開展新周期武漢市體育（yù）傳統特色學校評審（shěn）認定工作，落實《意見》中關於“體育傳統項目（mù）學校”“體育（yù）特色（sè）學校”兩校合一要求，打牢市體教融合工作（zuò）基礎。體（tǐ）教聯動，充分發揮體育獨特育（yù）人功能。積極推進足球、網（wǎng）球、冰雪項目進校園，遊泳、滑（huá）冰等體育項目進課堂。此外，大力開展青少年體育技能培訓；多方聯動（dòng），加大青少年（nián）體育人才培養，武漢市“體校（xiào）+學校+俱樂部”體育後備人才培養體係正在形成，並已初具規模。
王沈順介紹說，武漢市體育局、市教育局在（zài）聯合辦賽經驗的基礎上（shàng），積極推進並建立小學、初中（zhōng）、高中、高校分學段，校內、校（xiào）際、區際、全市分區域的四級體育年度賽事體（tǐ）係。在去年舉行的（de）第十一（yī）屆武漢市運動會上，全市共有一萬多名青少年學生參（cān）加了39個大項（xiàng）的青少年比賽。
借力（lì）市（shì）運會舉辦契機，以體教融合戰略為引領、以市運會為融合平台，首次嚐試融合競賽體係、融合體育教育兩個係統的技術資源、後（hòu）備人才資源，參與人數、項（xiàng）目設置、競技水平達到曆史新高（gāo），本屆市運會（huì）青少（shǎo）年組各項比（bǐ）賽的成功舉辦有效促進了武漢市體教融合工作深化發展。
今年，武漢將繼續推廣“學校+俱樂部”“學校+體校”“社會力量+體教合一（yī）”等模式；進一步加強體育傳統特色學校（xiào）建設，不斷完善傳（chuán）統特色學校評比認證辦法，以新（xīn）型傳統（tǒng）特色學校建設為切入點，暢通體校學生的升學通道；加強與小學、中學、大學的合作（zuò），選派本市優（yōu）秀教練員進入校園，提升體校學生（shēng）的文化水（shuǐ）平，明確參加省運會和年度（dù）最高水平的省級青少年比賽必須參加文（wén）化考（kǎo）試，將文化考試成（chéng）績與參賽資格掛鉤；舉辦武漢市（shì）青少年運動會，進一步完善（shàn）市青少年體育賽（sài）事體係。優化武漢（hàn）市（shì）青少年賽事體係，在賽事舉辦、項目設置、參賽辦法、學生運動員注（zhù）冊、成績獎勵等方麵都有創新舉（jǔ）措。
武漢的這些項目閃耀全國
經過20多年的不斷探索，武（wǔ）漢市在體教融（róng）合發展青少年（nián）體育和（hé）競技體育試點中成效顯著，多次（cì）得到國家級的肯定。
足球青訓閃耀女足亞洲杯
今年2月6日，中國女足以3比2逆轉戰勝韓國女足，時隔16年再奪女足亞洲杯冠軍。其中，頭號球星王霜、後防中堅姚偉、亞洲杯（bēi）女足最佳門將朱鈺（yù）等5名球員均來自武漢青訓和武漢車穀江大女足俱樂部（bù）。
此前，武漢車穀江大女足俱樂部屢創佳績。2020年和2021年，武漢車穀（gǔ）江大（dà）女足俱樂部連續奪得（dé）女超聯賽冠軍。
武漢（hàn）車穀江大女足最（zuì）初成立於2001年，由江漢大學、武漢證券、武漢（hàn）市足協共同組建，是全國最早探索實踐體教融合模式和路徑的足球（qiú）俱（jù）樂部。
免（miǎn）費青少年（nián）體育技能（néng）培訓強健體質
經過多年的實（shí）踐和探（tàn）索，武漢市體育局針（zhēn）對不同年齡段少年兒童開展了16個運動（dòng）項目的免費技能培訓（足
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