來源時（shí）間（jiān）為：2023-06-08
走進麻栗坡民族中學（xué），民族文化牆（qiáng）、民族團結黑（hēi）板報、特色民（mín）族繪畫、民族（zú）歌舞、民族服裝秀課堂等活動應接不（bú）暇，一股濃鬱的民族（zú）文化氣息撲麵而來。
近年（nián）來，麻栗坡（pō）民族（zú）中學圍繞“唱響民族團結讚（zàn）歌，辦好邊疆民族教育，促進民族繁榮發展”的工作思路，將民族團結（jié）進步創（chuàng）建工作融入教育（yù）教學管理（lǐ）的全過（guò）程，全力推進民族團結進步示範學（xué）校（xiào）創建，辦（bàn）學（xué）質量和品牌得到不（bú）斷提升。
大課間時間，融合了藏族（zú）、壯（zhuàng）族、佤族、維吾爾族、蒙古族、傣族等民（mín）族風格的（de）拚接樂在學校操場響起，來自初中部的學生排列整齊，以自信流暢的舞步、朝氣蓬勃的姿態，展現出各族群眾其樂融融的和諧畫麵。“我們通過多種方式，大力營造中華民（mín）族一家親的校園氛圍，增進不同（tóng）民族之間的情（qíng）感交流，培（péi）養學生愛國、愛（ài）家、愛校（xiào）的（de）思（sī）想（xiǎng）情感，為創建全國民族示範學校奠定基礎。”麻栗坡民族中學副校長周仁敏介紹。
麻栗坡民族中學始建於1928年，前身為“麻栗坡師資訓練所”，後（hòu）幾經輾轉（zhuǎn）遷建發展，至1980年發展成為一所省（shěng）定寄宿製（zhì）民族中（zhōng）學。師生民族類別覆蓋漢族、壯族、苗族、瑤族等14個民族，2022年秋季（jì）學期，全校（xiào）共有學（xué）生4715人（rén），少數（shù）民族學生2137人，占（zhàn）學生（shēng）總數的45.3%。
在民族文化傳達室，玻璃展櫃裏陳列（liè）著不同樣式的少數民族服（fú）飾，展（zhǎn）櫃右上角（jiǎo）標注著民族類（lèi）別、服飾特點，讓大家能更好了解不同民族的服裝特色。除了民族服飾（shì），各具民族特色的樂器、書籍等將民族團結進步創建融入學（xué）校工作（zuò）各個（gè）環節，民（mín）族團結和民族進步的理念入腦入（rù）心。學校以文化育人、文化（huà）養（yǎng）人、文化成人的理念，全麵落實民族團結進步教（jiāo）育從青少年抓起的要（yào）求，整合資源（yuán）搭（dā）建文化長廊、民族文化廣場、民族文化傳承（chéng）室，為各民族深度融合提供良好平（píng）台。
長期以來，麻栗坡民族中學堅持把鑄牢中華民（mín）族共同體意識作（zuò）為落實立德樹人根本任務的行動（dòng）指南，把民族團結進步創建貫穿於教育教學管理的全過程和各領（lǐng）域，積極采取融（róng）入課堂教（jiāo）學、校園（yuán）文化、課外活動（dòng）、管理機製、教學改革、德育安（ān）全（quán）、人才建（jiàn）設“七個融入”和保障校（xiào）園和諧穩（wěn）定（dìng）、保障各民族學生全（quán）部入學、保障學（xué）生幫扶機（jī）製落實的“三個保障”措施，推（tuī）動（dòng）學校民族（zú）團結進（jìn）步事業繁榮發展。先後榮獲“雲南省民族團結教育示範學（xué）校”“全（quán）縣民（mín）族團結進步（bù）模範集體”等稱號，攜手邊疆各族兒女，書寫邊疆民族團（tuán）結進步和民族教育繁榮發展的華麗篇章。
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