播種季，在新翻的泥土地種下嫩綠菜苗；種植季，埋頭除（chú）草、用心捉蟲；收獲季，采瓜摘果，嗅新（xīn）鮮的香氣；季，把鮮（xiān）蔬做成一道道佳肴……因為豐富多彩的學農實（shí）踐，饒河縣饒河農場中學的“智（zhì）慧田園”勞動（dòng）教育基地成為了學生們心中（zhōng）最愛的樂（lè）園。
為提升學生核心素養、提高人才培養質量，近年來，饒河縣教育係統全麵推進德（dé）智體美勞（láo）“五育”並（bìng）舉，多（duō）點發力，推動素質教育往實處、往深處發展。
補上短板摁“五育”“快進鍵”
學校場地有限，“五育”實踐哪裏開（kāi）展？專業教師缺（quē）乏，“五育”課程如何開設？場地和師資兩大（dà）短板一度是饒河（hé）全麵推進“五育”並（bìng）舉最（zuì）難啃的硬骨頭（tóu）。饒河（hé）縣教體局主要負責人表示，如何攻堅克難，重塑把學（xué）校教育簡化為“智育”的教育生態，考驗著饒河縣全體教育人的智慧。
饒河縣教體（tǐ）局把教育評價改革工作作為“一把手工程”強力推進（jìn），召開專題會議部署，成立了以局長（zhǎng）和各校校長的專項工作領導小組（zǔ），在局機關、教研員、試點學校遴選有創新、有想法且業務能力強的同誌組建一支專業評價團隊。
各（gè）校成立教育評價專業組織機構，配備教（jiāo）育（yù）評價專業管理人員。教育（yù）領導小組召（zhào）開專項會議集思廣益，廣開言路，廣泛征求專業團隊意見（jiàn），製定《饒河縣深化新時代教育（yù）評價改革實施方（fāng）案（àn）》和《饒河縣中小學生綜合素質評價方案》明確了工作目標、任務（wù），並將教育評價改革工作納入年度學校綜合實績考核指標，壓緊壓實領導幹部責（zé）任推（tuī）動（dòng）此項工作（zuò）落地見效。
“學科自尊”打造優質課程群
在饒河縣第三小學，校長（zhǎng）金星燦介紹到，學校的（de）藝體美勞的課從不隨便占，占了（le）課也會盡快歸（guī）還；“五（wǔ）育”課（kè）程必須布（bù）置作業，期末都要組織檢測。向（xiàng）家長告知（zhī）各科的成績，不（bú）能少一門……學校公示的‘五育’課表，裏麵的音體美勞課程在實際教學中必須開齊開（kāi）足，絕（jué）不能（néng）用另一張（zhāng）課表上課。”
饒河縣各個校以學生終生發展為前提，著眼於優質導向，學校圍繞落實立德樹人（rén）根本任（rèn）務，建構實施“五育並舉”提升學生核心素養培育體（tǐ）係、深化課程教學改（gǎi）革等方麵選擇項目主題。根據（jù）學（xué）校的辦學特色和規模，探索（suǒ）適合學生德育、智育（yù）、體育、美育、勞育的實踐途徑。允計小規模學校探索（suǒ）“五育”中的單項評價教育。形成了獨具特色的評價體（tǐ）係和標準（zhǔn）及可複製推廣（guǎng）工作經驗。
改革評價引領全麵發展
每到學期末，饒河縣所有學校各科教師就為給學生寫評價而忙得熱火朝天，可不隻是簡（jiǎn）單評分數，而是得讓學生看到進步，讓家長看到成長（zhǎng）。
饒河縣始終堅持“五（wǔ）育”引領，提升學生核心素養，從五個（gè）維度評價學生的發展，倡導記錄學生“五育”評價（jià）方麵的發展，各校在“五育”評價的引領下衍生了“金、銀、銅”獎牌評價、“五色教育（yù）”等學生評價體係，各類特色藝術（shù）社團脫穎（yǐng）而出，有效提（tí）升了學生（shēng）的知識、技能、思維、創新、情感態度與價（jià）值觀發展的核心素養。把立（lì）德樹（shù）人作為（wéi）教育的根（gēn）本任務，為黨（dǎng）培（péi）養熱愛祖國，德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班（bān）人。
饒河縣第二（èr）小（xiǎo）學校長徐海濤表示，一份好的評價是要嚴格遵（zūn）循學校的學科質量評價標準，結合日常評價和期末評（píng）價，反映（yìng）出學生的全麵發展情況。同時，我們圍繞以“為孩（hái）子終（zhōng）生幸（xìng）福奠（diàn）基”辦學理（lǐ）念，加強“藝體強校”特色（sè）辦學細節推進。努力創建“文（wén）化品位深厚，辦學特色鮮明，社會聲譽良好”的規範化的饒河縣第二小學（xué）。
各學校還根據“藝體增智、藝體強身”辦學特色思想指引，建立健全學生“藝體2+1”檔案，促進學生藝體能力全麵發（fā）展。讓“增智和強身”帶（dài）給學生“唯美、力量、氣質（zhì）、素質”等（děng）方麵的教育。辦精品（pǐn）社團，引入外（wài）部力（lì）量充實藝體社團課程（chéng）內（nèi）容。逐步建構（gòu）“校內+校外”較全的社團教育體（tǐ）係。
目（mù）前，饒（ráo）河縣各學校將“藝體（tǐ）強校”辦學（xué）特色（sè）進行融匯貫通。開（kāi）發閱讀、科學（xué）、勞（láo）技、體藝、圍棋、樂高等社團項（xiàng）目，建立相應的興趣小組，培養學生綜合能力，納入課程管理，初步取得教育效益。
增強本（běn）領傳承鑄就美德
為增強學生身體素質、提高身（shēn）體機能、培養學生健康生活的方式和體育鍛煉的（de）習慣，及日（rì）常體育（yù）活動方麵的表現，各學（xué）校深入開展團（tuán）隊合作精神的培（péi）養。
全麵提升學生的審美能力，注重（chóng）藝術素養的培養。學生在學校書法、篆刻、繪畫、聲樂、舞蹈等興趣班，根據自己的（de）興趣愛好進行選擇1-2門自己喜歡（huān）的課程。學生們通過不同的特色課程感受豐富多彩的課外（wài）活動，學習課本之外的知識，開闊視野提升（shēng）個（gè）人綜（zōng）合素（sù）質。在藝術的熏陶下，學生的審美素養得到提高，獨立完成每個學期的（de）藝術展示（shì）。由校評審小（xiǎo）組評定等級，記錄在學生綜（zōng）合素質評價單中。
深化（huà）美育教學改革（gé），各學校嚴（yán）格落（luò）實學校美育課程剛（gāng）性要求，逐步增加課時。明確學（xué）校美育（yù）課程目標（biāo），完善“藝術基礎知識基本（běn）技能+藝術（shù）審美體驗+藝術專（zhuān）項特長”的教學模式（shì）。推廣麵向全體學生的聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、書法、繪畫等藝（yì）術教育。結合學校資源製定校本勞動課程實施方案，動員全校師生人人參與，個個動（dòng）腦動手，發揮家庭的基礎作用，樹立崇尚勞動的良好家風，鼓勵孩子每天有針對性地做1至2項生活技能。
開展萬千雷（léi）鋒在成長“情係雷鋒日愛灑三月天”激發全體學生關愛他人，關心集（jí）體，奉獻社會的熱情，倡導社會文明新風，加強我校精神文明建設，增強主人翁意識，學會尊重（chóng）他人、保護環（huán）境、尊重（chóng）自我。
在開展的（de）全縣“城市環境綜合整治”社會勞動實踐係列（liè）活動（dòng），培養了學生們熱愛勞動，熱愛家鄉，創建文明，愛護環境，團結合作的意誌品質。淨化城市環境的同時，為（wéi）廣大市（shì）民的出行營（yíng）造（zào）了良好的文化、衛生、交通、人居環（huán）境，保障了城市（shì）的平安健康（kāng）。
如今，在饒河縣的中小學，德育入心化（huà）行、智育穩步（bù）提升（shēng）、體育活力（lì）釋放、美育成效卓著、勞育實效（xiào）增強。饒河縣教體局（jú）局（jú）長（zhǎng）張海軍表示，饒河（hé）縣聚焦學生核心（xīn）素養和全麵（miàn）發展，蹚出了一條“五（wǔ）育”奮進路，讓教育回歸到立德樹人的初心。
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