每到5月20日，孩子們就會在黑板上畫滿心形（xíng）的圖案，祝福陳秋菊老（lǎo）師。
同是鄉（xiāng）村教師的外公去世前叮囑（zhǔ）她：教書是（shì）清貧活路，要對得起你教的學生
9月25日（rì）上（shàng）午11點，資陽市樂（lè）至縣中天鎮聯合村樂陽小學五年級教室裏，響起了舒緩的（de）音樂聲，黑板前的幻燈片（piàn）上，一（yī）幅幅（fú）大海的照（zhào）片閃過。“好美啊！”孩子們一陣陣地驚歎。這（zhè）是24歲的（de）陳秋菊正在給孩子們教（jiāo）授課文《我家門前的海》。
樂（lè）陽小學是樂至縣的一所偏遠鄉村小學，步行到乘（chéng）車點（diǎn），需要走一個多小時的泥路，而乘（chéng）車到（dào）縣城（chéng）還需要近2小時。2008年，她剛（gāng）到（dào）這（zhè）所小（xiǎo）學時，曾是（shì）全縣（xiàn）最年輕的鄉村女教（jiāo）師，當時她還差幾個月才（cái）滿18歲。工（gōng）作報到的第一天，當看到簡陋的教室和操場（chǎng），這個縣城裏長大的女孩放聲大哭。學生們為了留住她，每個（gè）節日，都會在黑板上寫滿“陳老師，我愛你”。陳秋菊的外公也是一名鄉村教（jiāo）師，去世前叮囑她一定（dìng）要留下來。這一留就是7年，她（tā）為此放棄（qì）兩次進城工作的機會。
抵觸
報到第一天看著學校放聲大哭
“7年前，我剛到（dào）時，對這所村小是抵觸的。”陳秋菊說。2008年，她中專畢業，因為符合條件報考（kǎo）教師，她考進了（le）中天鎮（zhèn）樂陽小學。在她的同學（xué）中，隻有她一（yī）個人的工作（zuò）去向（xiàng）是鄉村小學。
那時的陳秋菊還從來沒出過樂至縣城，她想到更遠的地方看看。工作報（bào）到那天（tiān），她隻身拖著碩大的行李箱登上了開（kāi）往鄉（xiāng）下的班車。經過一路顛簸，下車時，一條坑坑（kēng）窪窪的泥路出現在眼前，當地村民告訴她，要到樂（lè）陽小學，還需要再走5公裏。就這樣拖著行李（lǐ），陳秋菊步行了一個多小時，終於站到了小學（xué）的大門前。
操場（chǎng）是泥土鋪成的，籃球架（jià）的籃框（kuàng）已經搖搖（yáo）欲墜（zhuì）。她（tā）的宿舍是一間不到10平米的石頭（tóu）房子，有些（xiē）潮濕，沒有廚房、衛生間（jiān），用水要先沉澱，而她沒有帶任何的煮飯用具。雖然是夏天，但陳秋菊感（gǎn）覺（jiào）山風吹來時，有些冷颼颼（sōu）的。
陳秋菊（jú）說：“我（wǒ）當時放聲大哭，感覺被全世界遺棄了。”第一天上課，陳秋菊發現（xiàn）班（bān）裏的學生大小不（bú）一，還有學生身（shēn）患殘疾。當天就有一個（gè）智力殘疾（jí）的孩子，偷偷溜出了（le）學校，學校的老師們找（zhǎo）了半天，才把孩子找（zhǎo）到。這讓當時的陳（chén）秋菊（jú）更想離開這裏，並產生了厭教情緒。
感動
黑板上寫滿“老師我愛你”學生們想她留（liú）下來
後來，在學校領（lǐng）導和老教師（shī）的幫助下，陳秋菊逐漸（jiàn）適應了教學工作，但仍（réng）在尋找機會離開。但孩子們的一個舉動，讓她最終放棄（qì）了（le）這個念頭。
2009年，參加工作的第（dì）二年，陳（chén）秋菊接到了一個畢業班。突然一（yī）天，她嚴重感冒，住進了醫院，離開了學校一（yī）個星期。當她回（huí）到學校（xiào）時，孩子們全都圍了過來，“我看見講桌上放滿了野花，還有孩子們畫的畫。”陳秋菊說，當（dāng）她翻開那些畫作時，發現了一張略顯潦草的畫作，上麵寫著“陳老師，我愛你（nǐ）”，那是那名智（zhì）力殘疾的孩子送來的畫。陳秋菊當即就（jiù）流出了眼淚。
自那以後，孩子們都以為陳秋菊喜歡野花和畫。陳秋菊的講桌上（shàng），一年四季總有各（gè）種各樣的鮮花，全是孩子們放學後給她采來的;每逢節日放假回來的第一天，孩子（zǐ）們就會在黑板上畫滿漂亮的粉筆畫，空隙處全是學生們寫給陳秋菊（jú）的祝福，而這些祝福中，最多的一句就（jiù）是“陳（chén）老師（shī），我愛你”。
剛來這裏教書的幾年，陳秋菊沒有時間談戀（liàn）愛，孩子們知道她是學校老師中唯一的單身，所以每到5月20日，學生們就會在黑板上（shàng）畫滿心形的圖案。
陳秋菊知道孩子們是想用這樣的方式把她留下來，但到了2013年，從小帶她長大的外公突然病重，她又一次麵臨選擇。
傳承（chéng）
外公叮囑她要（yào）對（duì）得起學生兩次放棄進城工作（zuò）機會
2013年，陳秋菊的外公被查出肺癌晚期，而此時，她得到了一（yī）個回樂至縣（xiàn）城工作的機會（huì）。“我當時真想回去，我從小就在（zài）外公家裏長大，而且又有這麽（me）一（yī）個（gè）機會等著我。”陳秋菊說。
可是當陳秋菊在（zài）病床前把想法告訴外（wài）公（gōng）時，外公卻生了氣：“教書是（shì）清貧活路，要對得起你教的學生。”外公（gōng）也曾是一名偏遠鄉村的教師，他在那裏教了（le）幾十年書，他告訴（sù）外（wài）孫女，教育是一件（jiàn）講良心的活。那次談話不久（jiǔ）後，外公就去世了。但外公的話，陳秋菊一直記在心裏（lǐ），她放棄了進城工作的機會，留在了樂陽小學。2014年，樂至縣（xiàn）城的一個政府單（dān）位覺得陳秋菊文（wén）筆不錯，又（yòu）拋來了橄欖枝，希望她去從事文藝創作，但陳秋菊還是拒絕了。
熱愛
教齡最長的年輕女教師窮遊各地當學生的眼睛
樂（lè）陽小學校長蔣（jiǎng）立平說，2008年，陳秋菊來到樂陽小學時，是全縣最年（nián）輕的鄉村女教師，“7年不容易，現在陳秋菊也是這裏教齡最長的年輕女教師，她性格開朗，是學校少先隊的輔導員。學校18位（wèi）老師，平均年齡43歲左（zuǒ）右，她一（yī）直是年齡最小的。”
陳（chén）秋菊每到寒暑假（jiǎ），都會到全國各（gè）地窮遊。產生這個念頭是因為有一次她講完《桂林（lín）山水》後，學生都圍過來詢（xún）問：“老師，桂林山（shān）水到底什麽（me）樣，你見過嗎（ma）？”那年暑假，她就踏上了前往桂林的旅程。到開學時（shí），她把在桂林（lín）拍的照（zhào）片放給孩（hái）子們看。看著從沒見過（guò）的風景，孩子們都（dōu）樂開了花。“語文課裏許（xǔ）多描寫風景的（de）課文，我就提前去看看，學生們也許現在沒（méi）有機會去看，有了我做他們的眼睛，他們會看到更多（duō）外麵的世界。”華西都市報記者田雪（xuě）皎攝影報道
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