融入教（jiāo）學一線，共築特色高效課堂。近日，富順縣教體局教研室領導王萬祥、範世君，教研員江楠、李玉蘭、龍躍，及（jí）江成榮等各學科名師對富順縣五府山小學校課堂改革工作進行了調（diào）研，五（wǔ）府山（shān）小學（xué）校（xiào）全體教師參（cān）加了本次調研工作會。
調研分兩個環（huán）節（jiē）進（jìn）行。首（shǒu）先由三位語、數、英教師分別執教一節自導式課堂。教室裏學生（shēng）是課堂的主人，他們在課堂上自主合作、交流、、展示。課堂因師生互動、生生互（hù）動顯得格外精彩，學生因個人展示、小組展（zhǎn）示分外（wài）迷人。
張玥老師執教五年（nián）級上冊第19課《父愛之舟》，課中讓（ràng）學生由被動學習變為主動學（xué）習，把個人自學、小組（zǔ）交流、生生互評有機結合起來，激發學生學習熱情，教師適時地指導，在抓（zhuā）實語文課（kè）堂的基礎上讓學生茅塞頓開（kāi）。
吳小琴老師帶來了一（yī）堂（táng）有趣的數學課，她執教的（de）內容是《問題解決》，在（zài）分析教材和學情的基礎上（shàng），用問題（tí）驅動把課堂主動權交給學生，激發了學生的欲望。通過老師有限的行為和精（jīng）準的點撥讓課堂更（gèng）加靈動真實。
王穎老師帶（dài）來了一（yī）堂特別的英語課（kè），她執教的內容是《NopainNoGain》，她的整個教（jiāo）學設計“精”、組內訓練“美”、教師語言（yán）“活”、教材解讀“深”，在課堂上學生動腦思考、動口表達、整個課堂（táng）氛圍輕鬆和諧。
教有（yǒu）道、探無涯，課例展示後，各學科教師分組展開了激（jī）烈的研（yán）討。執教老師結合前期準（zhǔn）備和課堂展示談感受和存在的疑惑，江成（chéng）榮等學科名（míng）師（shī）針對（duì）課例進行點評，江楠等教研員作指導，為特色高效課堂構建提（tí）出意見（jiàn）建議。
據悉，富順縣以特色高效課堂構建為引領，全力（lì）提升教育教（jiāo）學（xué）質（zhì）量（liàng）。充分發揮（huī）集體備課優勢，以備課組（zǔ）為單位構建教師發展新平台，通過（guò）落實集體備課（kè）常（cháng）規讓教研常態化。要求優化教師備課，打造特色高效課（kè）堂。形成備課、教學的標準化、規（guī）範化、精細化。同時（shí）集體備（bèi）課不流於形（xíng）式，做到（dào）“四（sì）定（dìng）”，即定時間、定地點、定主題、定主講人；做到“四個（gè）統一”，即統（tǒng）一教學進度、統一教學目標、統一教學重難點、統一作業。持（chí）續推動學（xué）校教研創新，推動課堂質量提升，讓校本教研真正的服務（wù）教學。（供稿：富順縣五（wǔ）府山小學何江）
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