來源時間為：2022-11-04
當中華民族（zú）共同體（tǐ）意識（shí）的種子（zǐ）逐（zhú）步萌發，每一名孩子都會成長為（wéi）有包（bāo）容（róng）胸懷、有（yǒu）團結意識、有家國（guó）情懷（huái）的時代新人。近年來墾利區第四實驗小學以紅石榴品牌創建為契機，將中華（huá）民族（zú）共同體（tǐ）意識播撒到兒童心田（tián），讓他們初步樹立“手足相親、守望相助”的民族團結一（yī）家親（qīn）意識。墾利區第四實（shí）驗小學的教師與學生、家長攜（xié）手，一起鋪展“石榴花開黃河口，民（mín）族（zú）團結一家親”的生動畫卷。
加強黨建引領，係統推進工作
墾利區第四實驗小學黨支部牢牢（láo）把握新時代黨（dǎng）的民族工作主線，成立由（yóu）黨支部書記任（rèn）組長的工作組，全麵負責鑄牢中華民（mín）族共同（tóng）體意識教育的（de）統籌規劃和協調推進（jìn），設立（lì）民族團結進步教育辦公室。將黨建、團建、隊建工作融合，係（xì）統設計三位一體全麵推進的民族團結工作模式，製定多項製（zhì）度文（wén）件，做到工作有部署、實施有方案、落實有步驟（zhòu）、保障有措施、效果有檢查，切實強化鑄牢（láo）中華民族共同（tóng）體意識教育的組織保障和育人陣地。
發揮基地作用（yòng），打開兒童（tóng）視野（yě）。
在（zài）墾利區統（tǒng）戰部大力支持下建設紅石榴民（mín）族團結教育展廳（tīng），以民族文（wén）化為主題建設了100多平方米的（de）綜合展廳（tīng），設置展（zhǎn）板（bǎn）近100塊，建設學生民族作品文化牆，陳列民（mín）族團結教材圖書、少數民族文（wén）化分布圖等各項民族團結（jié）進步（bù）教育活動檔案材料。學生在（zài）這裏學習（xí）民族知（zhī）識、了解民族文化、舉辦（bàn）民（mín）族團結的各類教育活動，這（zhè）裏（lǐ）成（chéng）為民族團結教育的多（duō）彩課堂。
突出（chū）學段差異，精（jīng）心設計教育（yù）內容
按（àn）照《深化新時代學校民族團（tuán）結進步教（jiāo）育指導綱要》通知要求，在小學低、中年級階段，組織（zhī）學生觀看“中華民族全家福”圖片、學唱兒歌等，初步感知中華民族是多民族的大家庭，牢記自己是中（zhōng）國人；觀看民族傳統服飾（shì）、建築等圖片、視頻等，初步感知中華文化的（de）多樣性和交融（róng）性；開展升國（guó）旗儀（yí）式、入少先隊儀式等活動，利用重大（dà）紀（jì）念日、中華民族傳統節日等載體，初步感知各民族（zú）共享的（de）中（zhōng）華民族形象和中華文化符號，讓（ràng）學生牢固樹立自己是（shì）中華民族一（yī）員的意識。在小學高年級階段，結合（hé）學科課程中涉及（jí）的民族教育內容，引導學生了（le）解中華民族大家庭的各民族之間血脈相連、共居共（gòng）學共事共樂（lè）的關係。
墾利區第四實驗小學（xué）的（de）教師金鑫表示（shì），除了按照學段係統設（shè）計外，學校還開展了許（xǔ）多推進民族團結（jié）教育的課外活動，並（bìng）以此為（wéi）契機讓同學（xué）們多了解民族風土人情、民族特色、民族文化、民族政策等，引導學生了解祖國發展史，認識我們多民族國（guó）家（jiā）的發展曆程。
文章來（lái）源於：http://www.xiangtianlong.com 學校（xiào）網
網（wǎng）站內容來源於網絡，其真實（shí）性（xìng）與本站無關，請網友慎（shèn）重判斷
