9月2日（rì），一個“規定動作”在江蘇（sū）省鹽城市（shì）亭湖區（qū）46所中小（xiǎo）學引發熱議，亭湖區（qū）6萬（wàn）餘名中小學生以“孝親（qīn）敬老”為主題同寫“開學第（dì）一篇作文”。
一石（shí）激起千層浪。
“這是一（yī）場‘孝心宣言接力（lì）賽’。”鹽城市亭湖（hú）新區實驗小（xiǎo）學校長（zhǎng）張曉霞說，“這個賽道，沒有終點，隻要堅持跑下去，每一個孩子都是真正的贏家！”
“同一個主題，不同的故事，將每一個故事串編起來就是一幅亭湖教育大愛的圖景。”鹽城（chéng）市亭湖小學教師郭藍平說。
“小活動，大主題，我（wǒ）的孩子為了寫好這篇作文，開展了‘捶捶背（bèi）、揉揉肩’一係列小行動。”鹽城小學四（6）班學生夏子淇家長說，一開學就給我們帶來小驚喜，真心為（wéi）這個（gè）活動點讚。
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談及這個活動的創意，亭湖區教育局局長李陽在開學工作會議上（shàng）說：“百善孝為先，孝為德之本。弘揚孝文化，拓寬立德樹人新載體，從開學寫第一篇作文做起，從小事入手，於細微處見精神（shén），賦予‘孝’新的內涵，造濃愛家、愛校和愛祖國的氛圍。”
亭湖區中小學（xué）迅即（jí）行動起（qǐ）來，將“開學第一篇（piān）作文”疊加“孝文化進校園”，深挖活動的德育內涵，提升學校育人的品質；將（jiāng）家（jiā）庭教育的責任主體由單（dān）向的父母延伸到學（xué）生對父母愛的反哺，實（shí）現愛的“雙向奔赴”，提升家庭教（jiāo）育的（de）效能。
各（gè）學校活動精彩紛呈。亭湖區實驗小學以“開學第一篇作文”為契機，將“孝文化”創新性地融入校園文化建設體係：以文（wén）化（huà）建設為基（jī）礎，以環境布（bù）置為支撐，以公眾號為平台，做好孝文化進教材（cái），進教室，進頭腦的“三進（jìn）”工程。
鹽城市新洋小學在學生層麵開展“五（wǔ）個一”活動：開一次主題班會，做一份“孝文（wén）化”手抄報，“小先生”團隊開展一次“孝文化”宣講，學唱一首孝文化（huà）歌（gē）曲，為父母或長輩做一次（cì）力所能及的事。在此基礎上（shàng），寫好開（kāi）學的第一篇作文。
鹽城市先鋒（fēng）實（shí）驗學校將“開學第一篇作文”活動與家訪聯係起來，教師走進家庭，與家長暢談“孝文化”的核心要義，將其作為（wéi）家風傳承的重（chóng）要路徑全力推進。
“牢記父（fù）母恩賜，孝心永駐心中。”“親愛的爸爸媽媽，我要感謝你們，是你們，讓（ràng）我懂得了什麽（me）是愛。”一二年級（jí）的學生講（jiǎng）述父母的愛，三至九年級的學生執筆敘寫愛的故事，一句句（jù）真摯的表達飽（bǎo）含（hán）著孩子對父母的深（shēn）情，在細微處推動了（le）“孝文化”的傳承與弘揚。
“孝是中華民族（zú）的傳統美德，是中（zhōng）華傳統文（wén）化的基礎與（yǔ）核心（xīn）。將‘孝文化’中的愛父母推及到愛學校、愛家鄉、愛祖國，將‘大愛’融入到學生（shēng）的血脈，培養大寫的人；將（jiāng）‘孝文化’的傳（chuán）承與家庭教育相融合，破解家庭教育困境，厚植家國情懷，培養全麵發展的時代新人。”李陽表示。（中國教育報-中國教育新聞（wén）網記者張學軍通訊員倪同嶺）
作者：張學軍倪同嶺
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