來源時間為：2022-09-08
“口腔是站台，聲音是列車，當我們唱歌時，就（jiù）像在把火車開出去。”來自雲南省大理白（bái）族自（zì）治州彌渡縣寅街鎮三甲村完全小學的李秋鵬，這樣描述他對音樂的感覺。李秋鵬小學階段便在學校寄宿，課餘時間最喜歡聽音樂和唱（chàng）歌。在他心中，合唱非常有趣，“唱得越（yuè）大聲，就能把聲音這輛火（huǒ）車送到（dào）更遠的（de）遠方”。對於彌（mí）渡縣彌城中（zhōng）學初一女孩李文秀而言，在合唱團裏學會認五線譜是（shì）很棒的體驗（yàn），“幾個聲部（bù）合在一起的聲音特別和諧悅耳”。李秋鵬和李文秀都是彌渡縣童聲合唱（chàng）團的預備成員。和其他100多名（míng）孩子一（yī）樣，他們（men）來自彌渡縣各所鄉（xiāng）村（cūn）學校，很多孩子第一次接觸合唱。這是彌渡縣第一支縣級童（tóng）聲合唱團。今年“十一”，彌渡縣將舉（jǔ）辦合唱團（tuán）成立儀式和匯報演出。在大山裏從零開始籌備合唱團要經（jīng）曆些什麽？藝術教育如何更好地抵達鄉村？在中國青年報社“溫暖一平方”直播間，一群（qún）年輕人給出了回（huí）答。2021年7月15日，作為北京大學定點幫扶雲南彌渡（dù）的（de）掛職幹部，陳貴兵和田定方來到彌渡縣（xiàn），分別擔任副縣長和縣政府辦副主任（rèn）、駐村第一書記，一同助力鄉村振興。他們發現（xiàn），彌渡傳統文化積澱（diàn）深厚，擁有花燈戲、民歌兩項國家（jiā）級（jí）非物質文化遺產，著名的雲（yún）南民歌《小河淌水》就是（shì）根據彌渡民歌改編的。但非遺傳承缺乏創新性舉措，孩子們的美育教育也待發掘。經過觀察和調研（yán），兩人發（fā）現，對於（yú）彌渡這個有民（mín）歌傳（chuán）統的地方而言，具備音（yīn）樂（lè）素養的人（rén）才可以是演員（yuán）、創作者、音樂教師，不（bú）斷表演、創新、改進，才能（néng）有好的作品與藝術團體（tǐ），促（cù）進民歌文化（huà）的長（zhǎng）期繁榮，因此，培養音樂專業（yè）隊伍成為（wéi）剛需。田定方和陳貴兵決定（dìng）從孩子（zǐ）抓起，以鄉（xiāng）村美（měi）育（yù）的方式逐步推動民族文化傳承創新。而成立（lì）童聲合唱（chàng）團（tuán），在未來合唱曲目中融入非遺元素，便成為順理成章的方（fāng）式（shì）。“在藝術教育貧乏的（de）鄉村，大家都（dōu）跟著考試的‘指揮棒’走（zǒu），孩子們的校園生活比較單調（diào）。”在田定方看來，學習合唱有助於給孩子們的課餘生活“找點事”，專業的音樂（lè）訓練，也能補（bǔ）足鄉村教育（yù）在視野方（fāng）麵的欠缺（quē）。去（qù）年10月，北大掛職幹部開始尋找合適的老師和孩子。但現實很骨感，兩人花了（le）很長（zhǎng）時間才摸清全縣音樂老師的情況。有的老師鋼琴（qín）專業（yè）畢業，已五六年（nián）沒有摸琴；有的老師身兼數（shù）學、物理代課老師等職責；有的老師甚至連五線譜（pǔ）都不會認。最（zuì）初篩選出的20名老師，隻有8名留下來參與合唱團排練。“民歌藝術的發（fā）展要依靠有專業能力（lì）的人，合唱團的組建也需要。”他（tā）們決定為專（zhuān）業隊伍搭建引（yǐn）入“造血（xuè）”的人。今年3月，北京大（dà）學藝術學院（yuàn）院長彭鋒在雲南彌渡掛牌成立了美育專家工作站，北京大學藝術學博士靳子玄開始參與合唱（chàng）團的幫扶籌建工作。在靳子玄看來，教學能力、教學資源、教育理念、教（jiāo）育教學水平，是自己要帶到當地去的（de）。最（zuì）初（chū）因為新冠肺炎疫情影響，合唱團排練以每周五（wǔ）上午線上形式進行（háng）。合唱團的老師把每周排練情況錄成視頻發給靳子玄，他再通過視頻告訴（sù）老師們演唱存在哪些問題，下一周如何應對。暑假期（qī）間，童（tóng）聲合唱團開始了線下集訓，靳子玄兩度飛到雲南，帶著孩子和老師們進行合唱訓練。合唱團按照年齡分為兩（liǎng）個班級，最大的（de）孩子已（yǐ）經初二，最小的開學剛上（shàng）2年級。集訓地點位於彌渡縣城，許多偏遠鄉鎮（zhèn）的孩子帶著（zhe）鋪（pù）蓋卷來上課。訓練從每天早上9點開始，第一件（jiàn）事就是（shì）小測試，考察他們（men）前一天學的東（dōng）西。教學（xué）除（chú）了（le）樂理知識（shí）講解（jiě），還有身體訓練（liàn），培養（yǎng）孩子們唱歌時核心肌肉的發力習慣。在（zài）靳子玄（xuán）看來，當地（dì）孩子的學習能力、接受能力、實踐（jiàn）能力（lì）和大城市的（de）孩子沒（méi）有什麽區別，缺少的隻是機會。有一（yī）個男孩讓（ràng）靳子玄印（yìn）象深刻，“我對他說，想（xiǎng）象把（bǎ）聲音唱到眼睛後麵（miàn）去，給他（tā）做示範（fàn），他瞬間就（jiù）能領悟”。靳子玄主要向老師們排（pái）練法和（hé）指揮法，排練法的核心是教老師們如何提升合唱排練（liàn）的授課效果和抵達率（lǜ）；指揮法幫助老（lǎo）師們（men）去掌控音（yīn）樂，建立跟（gēn）合唱團員之間在舞台上不用說話、就靠手勢表達的習慣。彌渡縣寅街鎮初級中（zhōng）學的王曉溪是合（hé）唱團常任指揮之一，鋼琴專業畢業（yè）的她，最初加入合唱團的預期是擔任鋼琴（qín）伴奏。由於從小喜歡合唱，王曉溪在靳子玄的鼓（gǔ）勵下開始嚐（cháng）試擔任合唱團指揮。在溝通和交流中，王曉溪的（de）排練計劃從粗糙一點點（diǎn）變得專業。“童聲合唱團不隻是一個（gè）教（jiāo）學（xué）場所，它更像是（shì）一個交流平台，是學生與自己交流的平台，我們與學生、與老師交流的平（píng）台。我們想通過這個平台去創造一個環境，讓鄉村的孩子和老師們走出大山，獲得更大的舞台。”靳子玄說。彌渡縣德苴鄉完全（quán）小學音樂教師趙吉春從（cóng）教（jiāo）超過10年，也擔（dān）任著合（hé）唱團（tuán）的常任指揮。雖然（rán）大學時學的是音樂類專業，但（dàn）趙吉春在學校常常兼任數學、英語等學科老師。在他（tā）看來，“孩子們在音樂素（sù）養上有了很大提升，懂得識譜了，也學會了聲樂（lè）技巧。之前彌渡縣沒有一個合唱團，我（wǒ）們的（de）童聲合（hé）唱團填補（bǔ）了空白。”“我們教合唱的目的不是為了讓孩子成為音樂家，而是希望讓他們的生（shēng）活有一種藝術化的可能。”這（zhè）種藝術化有時候（hòu）表現為擁有更多機會和更廣闊的舞台，有時候浸潤（rùn）在日常的表演或欣賞作品時，找到自己生命故事的投影。在靳子玄看來，當我們在評價孩子們唱歌時，要拓寬音（yīn）樂的維（wéi）度，不能隻簡（jiǎn）簡單單地說他們唱得好還是不好（hǎo）、音準怎（zěn）麽樣、節奏怎麽樣，這些都（dōu）還太狹隘了。“在鄉村振興（xìng）中，我們要看到音樂如何進入孩子們的生活，如何讓他們擁有心智和事業上（shàng）的變化，這才是美育應關注的方向（xiàng）”。
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