來源時間為：2020-05-27
中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席（xí）習近平5月24日（rì）在參加十三屆全國人大三次會議（yì）湖北代表（biǎo）團審議時指（zhǐ）出，新時代開展（zhǎn）愛國衛生運動，要堅持預防為主，創新方式方法，推進城鄉環境整治，完善公共衛生設施，大力開（kāi）展健（jiàn）康知識普及，倡導文明健康（kāng）、綠色環（huán）保的生活方式。
科普宣傳、健康教育是疾病預防控製的“社會疫苗”，是促進（jìn）廣大人民（mín）群眾不（bú）得病（bìng）、少得（dé）病（bìng）的關鍵（jiàn）手段之一。2020年（nián）全國兩會期間，我們請全國人大代表、政協委員談談如何做（zuò）好健康科普和健康教育。
全國政協委（wěi）員、中國科學院院士葛均波：學（xué）校是健康科普的（de）重要陣（zhèn）地
“少年強則國（guó）強”，少年兒童的健康是國民（mín）發（fā）展的基礎，因此，需要（yào）幫助小學（xué）生樹立正確的健康價（jià）值觀，使其擁有健康的能力。學校教育作（zuò）為科普、健康教育的重要陣地，可以通（tōng）過有計劃、有組織、有目的（de）的教學計劃，使在校學生得到全麵（miàn）、係統的健（jiàn）康（kāng）教育和科普（pǔ）知識。
建議將小學“體（tǐ）育教育”改（gǎi）為（wéi）“健康教育”。“體育教（jiāo）育”是以身體鍛煉為主要手段，以增進中小學學生的健康為主（zhǔ）要目的的必修課程;而“健康教（jiāo）育（yù）”的途徑（jìng）範圍不（bú）僅包括（kuò）體育課，還要通過教育手段向中（zhōng）小學生普及衛生（shēng）科學知識，培（péi）養文明衛（wèi）生的生活方式和習慣。例如（rú），每天應該多長時間睡眠，電子產（chǎn）品（pǐn）使用多長時間，健康（kāng）的飲食（shí）習慣的（de）培養，體育課的強（qiáng）度（dù）是多少，如何進行急（jí）救等。因此，兩者應當屬於包（bāo）含關係。“體育教育”命名窄化了“健康教育”的意義，導致學校開展的課程無法貫徹落實《“健康中國2030”規劃綱要（yào）》的指導要求。
編寫專門的健康教育課（kè）程，將體育與健康科普、健康教育（yù）有機結合。該課程除了涉及上述運動技能和健康知識（shí）的內容，同時還要包含飲食和（hé）休息、衛生、健康的生（shēng）活（huó）方式、意誌、道德品質發（fā）展，並建立生命安全基礎課（kè）程。此外，做好健康教育教師（shī）培訓工作，豐富教學手段與內（nèi）容。
重視健康教育與（yǔ）科普，將其納入（rù）升學考試考核（hé）範圍。學生對健康教育所持有的態度是開（kāi）展“健康教育（yù）”的基礎，隻有學生正確認識到健康教（jiāo）育（yù）的重要性，才（cái）會試著接受健康知識，增加對健康教育課的興趣（qù）和熱情。
完善健康教育評價體係，真正（zhèng）發揮課（kè）程價值。健康教育（yù）教學評價既要關注學生的學習成績，更要發（fā）掘和發展學（xué）生（shēng）的各方麵潛能，了解學生的需求，幫（bāng）助學生了解自（zì）我、發展自我（wǒ）。注意根據實（shí）際情況評（píng）價和引導，重點考核學生學習的積極性和（hé）實（shí）際成果，評價標（biāo）準需多維（wéi）性、多元化。此外，建議學校將健康教育親子任務完成情況納入評（píng）價範疇。
全國政協（xié）委員、中國（guó）醫（yī）學科學院阜外醫院心律失常中心主任張澍：政府（fǔ）加（jiā）大投入多部門形成合（hé）力
公眾需要（yào）真實、及（jí）時、可靠的疾病防治和健康（kāng）保健（jiàn）知識和技能，在此（cǐ）次新冠（guàn）肺炎疫情期間，表現尤（yóu）為突出。但實際上，既有科學知識的（de）普及，也有虛假信息的傳（chuán）播、商業宣傳等，給公（gōng）眾帶來困擾、甚至是恐懼。目前（qián）我國的科普工作（zuò）麵（miàn）臨（lín）著國家投入不足、學科（kē）建設不夠等（děng）問題。因此（cǐ），應（yīng）多措並舉，多部門形成合力，進一（yī）步加強公眾（zhòng）的健康科普教（jiāo）育,提升國民的健康素養（yǎng）。
建議國家進一（yī）步加大科普宣傳投入力度，建立相關標準、管理評估方法等。
建立科普教育體係，從幼兒園、小學就要（yào）開始正規的科普教育，當前應著（zhe）重（chóng）加強中小學（xué）科（kē）普教育課，鼓勵青少年從小愛科（kē）學、科普。學校可聘請課外科普專家。
同時，應大力鼓勵培養科普專（zhuān）業人才。希望我們的科學（xué）家、專業人員成為公眾的“科普老師”。行業協會、學會發揮作用，建立科普工作者的評估體（tǐ）係。相關專業（yè）機構、科學家、專（zhuān）業人員等，每年（nián）要有“定（dìng）量”的科普任務（wù），如在一年裏（lǐ），將一定的時間用於科普工作，撰寫科普的書籍、專著等。鼓勵專業雜誌，包括科（kē）普知識雜誌（zhì）或App等（děng），積極參與健康科普，擴大專業知識傳播（bō）渠道。
相關（guān）部門應嚴格把關發布科普信息的渠道，並做好（hǎo）網絡監督，嚴（yán）厲打擊虛假科普、謠言科普，杜絕帶有商業行為的不良“科普”。把正（zhèng）確的（de）疾病預防和（hé）保健知（zhī）識傳播給大眾，對於提升國民健康素養（yǎng）、推（tuī）進健康中國建設具有重要（yào）意義。
全國政協委員、北京大學第一醫院教授丁潔：專業的人做專業的事
在建設小康社會，構建健康中國（guó）的偉大征（zhēng）程中，有一支力量是（shì）不可忽視（shì）的，也是需要加強的，這就是（shì）科普隊伍。
說到科普，通過自己的醫療（liáo）實踐和我嚐試過（guò）的（de）科普，真切認識到科普絕不隻是語言通俗化這麽簡單。首先做科普是需要真正的專業人士，科普不隻是把話說得通俗（sú）一（yī）點，而（ér）是把深奧的科學道理、高（gāo）深正（zhèng）確的醫學觀（guān）點和知識，用雅俗共賞的語言和形式呈現（xiàn）出來。實（shí）際上（shàng）對進（jìn）行科普的專家有更高的要求（qiú），以往與（yǔ）專（zhuān）業人士打交道，用專業術語就可以簡單（dān）有效地進行溝通，但是科普要把高（gāo）深的知（zhī）識讓不懂專業的人聽懂、掌（zhǎng）握住，是需要下（xià）另一番功夫的。科普專家不僅要具（jù）備這個（gè）能力，更要在思想上高（gāo）度重視。無（wú）論是從事醫學（xué）科學或其他科學，最終還是希望能夠讓人類獲（huò）益，讓整個社會獲益。因此，絕對不能（néng）“擱（gē）置（zhì）於閣樓”上（shàng），隻有幾個人能懂，肯定是希望讓大家有相關的（de）理念和知識。要端正態度，積（jī）極地參與這樣的活動（dòng），發揮自己的聰明才智，把這項工作做好。
另外，科普（pǔ）以什麽樣的語言，什麽樣的（de）形式展現（xiàn），也（yě）是至關重要的。白紙黑字（zì）感覺不太容易親近，因此要通過（guò）多種形式，使想要（yào）講的知識（shí）深入（rù）人（rén）心。
此外，還有一點很重要（yào）：希望政府或者相（xiàng）關部門能夠真正重視科普，搭建更好的平台，給予相關（guān）支持（chí）。這樣才能保證（zhèng）科普（pǔ）既有質（zhì）也有量。做科普僅憑熱情，不能持久，難以不斷提高、不斷深化（huà），難以成為規範持久（jiǔ）的科學普及行為。
舉一個我（wǒ）自己的親身經曆，我的專業是做兒童腎髒病（bìng），其實老百姓對腎髒到（dào）底是做（zuò）什麽（me）的，不是（shì）真正的了解。如果我們按照專（zhuān）業課去講腎髒的功能，大家可能不會去（qù）關注，覺得與自己（jǐ）無關。那麽（me）真正想傳遞的理念和知識，就沒有人去接受。如果我們換一（yī）個題目，“腎髒（zāng）是做什麽的”，然後形象地（dì）解釋腎髒像一個排汙工廠，同時（shí）還可以（yǐ）去製造一些東西。用（yòng）這樣的比喻和方式（shì）來傳遞相關的（de）腎髒知識，最（zuì）終讓大家知道腎髒很重要，了解保護腎髒的相關（guān）知識，從而達到傳遞（dì）科（kē）學知（zhī）識的目（mù）的。
全國（guó）政（zhèng）協委員、民盟廣東省委副主委、廣東省中醫院副院長盧傳堅：製（zhì）定健康教育計劃並納入（rù）課程體係
青少年是朝氣蓬勃的社會群體，公（gōng）民健康素（sù）養的提高與之密切相關，但目前的狀（zhuàng）況令人堪憂。影響青少（shǎo）年健康素養的因素眾多，有學校環境、家庭環境、社會環境及（jí）大眾媒體等。其中，學校是青少年獲得健（jiàn）康信息的重要來源，健康素養和教育環境、教育內容（róng）息息相關，而媒體（tǐ）是現（xiàn）代社會影響行為方式（shì）的（de）重（chóng）要渠道。
為培養（yǎng）青少年（nián）健康（kāng）行為習慣，提高青少年的整體健（jiàn）康素養水平，建（jiàn）議針對小學、初中、高中、大學每個階段，都製定健（jiàn）康教（jiāo）育計劃（huá）並納（nà）入相應的課程體係，普及健康素養基本知識和技（jì）能，促進健康生活方式形成，進而推動青少年健（jiàn）康素養的（de）快速提升。
把中醫行之（zhī）有效的傳統養生運動項目納入到學校體育教學和（hé）課（kè）間活動中，將健康科普落實到行動中。如太極拳、八段（duàn）錦、五禽戲等中醫傳統養生（shēng）運（yùn）動，適於（yú）各年齡段習練，難（nán）度不大，易於開展且能延續到社會。在學校進行大（dà）眾化的推（tuī）廣是最為高效。
以青少年喜聞（wén）樂見的形式，發揮（huī）媒體傳播中醫健康養生知（zhī）識的作用。中醫學（xué）倡導的“飲食多樣，定時適（shì）量”“適當運動，形神合（hé）一”“順應（yīng）季節，規律（lǜ）起居”“按時作息，堅持午睡”“心態平和，精神內守”“改善性（xìng）格，怡情養性”等健康行為方（fāng）式，可以借助媒體進行多形式廣泛宣傳，除了傳統方法，還可以通過小視頻、短遊（yóu）戲或動漫節目等（děng）形式，使青少年在潛移默化中（zhōng）形（xíng）成良好的健康行為習慣。動員全社會各組織、社（shè）團和媒體都積極參與到健康科普中來，積極倡導，共同營造科學（xué）、健康的文（wén）化氛圍。
發揮政府的主導作用，加強對媒體特別（bié）是（shì）網絡媒體關於（yú）健康養生知識的監管，防範、打擊錯誤、虛假的養生知識對民眾的誤導和傳播。
全國政協委員、福建省福州市第二醫院副院長林紹彬：健（jiàn）康科普是疫情中的（de）指明（míng）燈
在疫情期間加強健康科普教育（yù），不僅是對醫務人員進行疫情防控知識的再學習再提高，也是對（duì）全（quán）民疫情防控知識有效普及的最佳時間節點，達到最好的健康教育效（xiào）果，即學即用（yòng），立竿見影，感觸頗深。首（shǒu）先，健康科普在應對重大公共衛生突（tū）發事件、重（chóng）大傳染病防治防控方麵，起到了舉足輕重的作（zuò）用。好的科（kē）普可以引導全社會自（zì）覺做好預防措施，可（kě）以引導公眾了解（jiě）並（bìng）學習《中華人民共和國傳染（rǎn）病防治法》、《突（tū）發公（gōng）共衛生（shēng）事件應急（jí）條例》，提高公眾（zhòng）應對（duì）傳染病與突（tū）發公共衛生事件的應急處置能力。
其次，疫（yì）情期間的健康科普明顯提高了公眾對重大傳染病的知曉率和參與度（dù），增加公眾個人防護的自覺性（xìng）。健康教育若能（néng）常態化堅持下去，對健康中國建設和全民健康素質提高將起到很大作用，對預防為主的總方針起到重要（yào）引導作用。不少公眾在疫情前（qián）對個人衛生和飲食健康的重（chóng）視程度不夠，通過（guò）健康科普，無論是個人（rén）層麵還是社會層麵，普遍提高（gāo）了對個人居住環（huán）境（jìng）衛生、公共場所衛生等的（de）重視程度。
另外，政府強化健康教育能增強公眾的自信心，提高對慢性（xìng）病（bìng）和重大傳染病（bìng）的自我保護能（néng）力。縱觀各地疫情防控結果來看（kàn），哪些地方的疫情防控宣教做（zuò）的好，該地方的疫情防控效果就好;反之，效果就不好（hǎo）。
最（zuì）後，健康科普要（yào）加強新（xīn）媒體的（de）傳播（bō），更要（yào）加強健（jiàn）康科普新媒體傳播中的監（jiān）管。互聯網發展過程中，出現了一些假信息和謠（yáo）言，個別平台的健康宣教存在不正確的認識，這些（xiē）都需（xū）要相關部門要（yào）加強引導和監管，對虛假信息和造謠者要嚴厲（lì）打擊，對破壞社會安定穩定的言論要依法追究法律責任（rèn）。
全國（guó）人大代表、浙江省衢州市柯城區人民醫院副院長陳（chén）瑋：提升（shēng）學生公共衛生素養
學（xué）生群體普遍（biàn）缺乏公共衛生防範意識，相關知識儲備不足，良好的習慣沒有養成。
學校要積（jī）極開展公共衛生（shēng）健康教育，通過開設常（cháng）見（jiàn）傳染（rǎn）病的防治、食品衛生安全和（hé）心理健康教育（yù）相關課程，組織公（gōng）共衛生知識競賽（sài）等形式（shì），幫助學生不斷提升公共衛（wèi）生素養。可以通過製定周（zhōu）密詳細的公共衛生危機事件應（yīng）急預案標準化程序和舉辦基於新冠肺炎疫情防控典型事跡的專題講座，使（shǐ）學生（shēng）了解和掌握相關預防措施，及早恢複正常（cháng）生活秩序（xù）。
學校應采取形式多樣的舉措紮實推（tuī）進學生公共衛生責任教育（yù），如在值周管理（lǐ）中，切實發（fā）揮學生（shēng）會、值周班在學校公共衛生工作中的管理功能，指導學生認真做好晨檢（jiǎn）登記、缺勤登記、病因追查登記，擔負起學校公共（gòng）衛生監測預警的職責。在（zài）班級有公共衛生突發事（shì）件發生時，引導學（xué）生擔負職責，協助班主任按照程序及時報告（gào）學校（xiào）和當地疾控機（jī）構，在突發性事件的處理中強化公共衛生責任（rèn）意識。
學生行為習（xí）慣的養（yǎng）成，除了（le）學校這（zhè）一陣地外，家庭，社會也不容忽視。以召開家委會、家長會和網絡雲溝通（tōng）的方式，向家長宣傳公共衛生防疫的重要（yào）性，引導（dǎo）家長在家庭教育中滲透公共衛生相（xiàng）關常識和預防措（cuò）施，凝聚培育學生公共衛生素養的家校（xiào）合力。以學校（xiào）之前（qián）發生的公共衛生危（wēi）機事件和當時（shí）當地可能會（huì）發生的公共衛生事件為切入口，邀請有經驗（yàn）的醫療衛生係（xì）統專業人士到校開展現（xiàn）場培訓，通過有序組（zǔ）織學生進行公（gōng）共衛生應急事件課堂實（shí）踐，讓學生在醫衛專業人（rén）士（shì）的指導下（xià），掌握簡單自救、協（xié）同互助、常（cháng）見衛生情況的處置辦法。
除此之外，通暢的信息發布和專業的心理支持，也有助於學校涵養（yǎng）學生的公共（gòng）衛（wèi）生素養。
全國政協委員（yuán）、中國醫學科學院阜外醫院主任醫師敖虎（hǔ）山：創新形式讓生命健康教育更有實效
生命健康教育（yù）是健康教育中重要的一部分。現代青少年往往順境多，逆境少，承受力較為薄弱，在困難麵前容易有挫敗感。要在教育體係中加入挫折教育，挫折教育不是（shì）打擊教育，要避（bì）免挫折教育常見的誤區，以科學有效的挫折教育，讓青少年在遇到問題（tí）和困難的時候能堅強麵（miàn）對，積極想（xiǎng）辦法應（yīng）對，催生（shēng）他們的信心（xīn），增加心理承（chéng）受能（néng）力。不僅是理論（lùn）教學，更多的是實踐體驗，鍛煉青少年解（jiě）決問題（tí）的能力。
在學校教育適（shì）時引入情緒管理疏導，幫助青（qīng）少年疏導負麵心理。加強健康生活方式的教育。家庭是健康生活方式教育的第一課堂，學校是第二課堂。不吸（xī）煙、不喝酒、充足的（de）睡眠、健康的飲食、堅（jiān）持鍛煉身體、學（xué）習日常急救技（jì）術、了解常見疾病的發（fā）病及治療，讓這些健康教育進
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