來源時間為：2020-05-29
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援藏（cáng）中學教師建設“晨光書（shū）屋（wū）”用閱讀之光指引孩子前行之路
西安新聞網訊（西安報業（yè）全（quán）媒體記（jì）者蔣黛）因為自己熱愛閱讀，也因為看到了學生（shēng）們對閱（yuè）讀的渴望，陝西省西安中學赴拉薩阿裏地區高級中學援藏支教的教師李晨光，萌生了在（zài）雪域高原上籌建校（xiào）園書屋的想法。從幾十冊書到一萬餘冊，從一個“晨（chén）光書屋”到九個，再到籌備
因為自己熱愛閱讀，也因為看到了學（xué）生們對閱讀的渴望，陝西省西安中學赴（fù）拉薩阿裏地區高級中學（xué）援藏支教的教師李晨光（guāng），萌生（shēng）了在雪域高原上籌建校園書屋的想法。從幾十冊書到一萬餘冊，從一個（gè）“晨光書屋（wū）”到九個（gè），再到籌備校園圖書館，李晨（chén）光用知識的（de）力量感染著高原上的老師和孩（hái）子們，和他們一同閱（yuè）讀的快樂。
他希望，自己在朋友和愛心人士們幫助下，建立起的一座座“晨光書屋”，能用閱讀帶來的小小“晨曦之光”，為孩（hái）子（zǐ）們打開一扇看世界的窗戶，幫助他們走出高（gāo）原，走向更加廣闊的（de）未來（lái）。
領取到圖（tú）書的學生們。采訪對象供圖（tú）
打（dǎ）開一扇窗援（yuán）藏教（jiāo）師籌（chóu）建校園書屋
李晨光是（shì）西安中學（xué）的一名政治老師，去年8月，他來到西藏拉薩阿裏地區高級中（zhōng）學（xué），成為援藏教師。“學校的學生幾乎全部來（lái）自阿裏（lǐ）地區的農牧民家（jiā）庭，由於地廣人稀、經濟落後，很多孩（hái）子從小學一年級開始便要住校，進入高中後，有的學生家甚至在距離學校1700公裏以外，一年隻（zhī）能回去一次，十幾歲的少年遠離父（fù）母，在精神上特別需要關懷。”李晨光說，學校從（cóng）初中才開始使用漢語進行全學科教學，很多學生語言基礎（chǔ）薄弱，學習十分吃力。“漢字不認識（shí）、語意不理解（jiě），孩子們僅僅依靠老師（shī）劃（huá）重點、死記硬背課本的方式學習。老師們也很無奈，學生聽（tīng）讀能力較差，講的越多越糊塗。”他深知，要補齊學生漢語短板，大量的閱讀是很有效的方法，但學校的設施（shī）條件卻無法滿足這一需求。“除了教材之外，學生唯一接觸過的課外讀物（wù），是‘優秀作（zuò）文大（dà）全’，還不能讓每個孩子都看到。”這一切給李晨（chén）光帶來了很大觸動。“這些孩子們缺（quē）少一扇看世界的窗戶，他們的父母不在身邊，思維也缺少（shǎo）閱讀的引（yǐn）導，幾乎是被困在了教材的‘孤（gū）島’裏。”
作為一個愛（ài）書之人，李晨光十分（fèn）理解書籍的力量和閱讀的價值。在西安工作期間，每當班裏的學生過生（shēng）日，他總會送上一本書，並告（gào）訴他們“我沒能力告訴你的道理，就讓這本書講給（gěi）你聽。”如今身在雪域高原，他覺得自（zì）己有責任和義務，讓這裏（lǐ）的孩子也能（néng）讀到課（kè）外書（shū）。“一個班級隻（zhī）需要60本書，就能讓每個學生人手一本，在班級內部進行借閱管理，就能讓每個孩（hái）子（zǐ）讀到60本書，如果每個班都（dōu）有（yǒu）這樣一個書屋，在全年級借閱流通，3年裏每個孩子都有機會讀到上百（bǎi）本書了。”這個想法一旦在腦海中（zhōng）產生，李晨光就再也無（wú）法將（jiāng）它放下了（le）。“就像有一束光照進了我心（xīn）裏。”那（nà）一晚他興奮地無法入睡，連夜在網上（shàng）購書、思考管理和借閱辦法。“很快，第一批77本書送來了，其中包括文學名著、中（zhōng）國曆史（shǐ）、科普讀（dú）物等等，我在高（gāo）一（1）班‘選（xuǎn）聘’了一（yī）位管理員，利（lì）用周日（rì）晚自習時間舉行了小小的‘啟動儀式’，第一家‘晨光書屋’正式在阿裏高中落地了。”
正中為李晨光老師。采訪對（duì）象供圖
培養閱讀習慣種下種子靜待花開
閱讀是一件“靜待花開”的事。
第一個（gè）“晨光書屋”建立後幾天，李晨光在操場（chǎng）上遇到一位名（míng）叫巴（bā）桑（sāng）的學生。“他見到我第一句話就說：老師（shī），《朗讀者》這本書太好看了，我以前在電視上看（kàn）到過這個節目，現在（zài）有了書，可以細細閱讀（dú）裏麵的內容，太開心了，我已經（jīng）把6冊都看完了。”孩子對於書籍的熱愛和渴望，遠遠超過了（le）李（lǐ）晨光（guāng）的想象，也堅定了他繼續建設書屋的決心。
“去年11月17日建起第一（yī）家‘晨光書屋（wū）’後，我的（de）朋友圈立刻就被‘引爆（bào）’了。”無論是昔日的同學或朋友，還是帶（dài）過的畢業（yè）生（shēng）和（hé）家長（zhǎng），甚至還有女兒借（jiè）閱繪本的書店老板（bǎn），許許多多（duō）的愛心化（huà）作涓流（liú），向（xiàng）他身邊匯聚（jù）而來。“短短半個月裏，我就收到來自全國各地46位朋友價值（zhí）超過15000元的611冊（cè）圖書，四麵八方來的快遞幾（jǐ）乎將我淹沒，我一邊取書一（yī）邊登記整理，希望盡快（kuài）把（bǎ）這些書送到更多學生（shēng）手中。”
從去年底到（dào）今年寒假前夕，李晨（chén）光已經在（zài）阿裏高級（jí）中學建立了9個“晨光書屋”，其中包括8個學生書屋和1個教師書屋。“我相信不僅孩子需要閱讀，老師們也（yě）需（xū）要，他們的榜樣示範作用對學生有潛（qián）移默化的（de）影響。”他還會組織（zhī）老師和同學們定期舉行讀書會，自己的閱讀心得（dé）和體驗，培（péi）養更好的閱讀習慣。
今年5月，伴隨（suí）著學校逐漸複（fù）課，李晨光又（yòu）在學校的（de）支持下，開始了校園（yuán）圖書館（guǎn）的籌建（jiàn）。“此（cǐ）前通過愛心人士籌集了一萬冊圖書捐贈，我現在每天除了教學外的工作，就是用軟件（jiàn）對這些圖書分類整理，編碼上架。”圖（tú）書（shū）館的場地是校園的（de）一處（chù）空置教室（shì），李晨光自己購買了圖書管理軟件，又自（zì）學了中圖法對圖書進行整（zhěng）理上架。“我帶著（zhe）兩個學生（shēng）管理員，利（lì）用午休和晚自習後的時間進行（háng）整理（lǐ），兩個小姑娘幹勁兒（ér）都很足，想要（yào）盡快把圖書館建立（lì）起來。”李晨光（guāng）說，看著圖書一本本（běn）上架，他感慨於自己小（xiǎo）小的想法在大（dà）家的幫助下，正（zhèng）逐漸變成現實。“我們的力量（liàng）雖然微弱，卻像是一粒（lì）種子埋在孩子們心中，終將開花結果。”他說，自己期待著更多人加入“晨光書（shū）屋”的建設中（zhōng）來，讓閱讀的光芒照亮孩子（zǐ）們前（qián）行的（de）道路，讓他們能飛出雪域（yù）高原，飛得更高更遠。（西安報業全媒體記者蔣黛）
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