近（jìn）年（nián）來，雲南省大理白族自治州永平縣龍街鎮中心完小在民族團結（jié）進步創建活動（dòng）中（zhōng），以民族（zú）文化傳承為重點，將（jiāng）民族團結教育融入日常教育教學（xué）中，做到了學習生活與民族文化傳承並舉，有力地促進了學校民族團結進步工作持續健康地發（fā）展（zhǎn）。
永平縣龍（lóng）街鎮（zhèn）中心完小始建於1933年，目（mù）前（qián）學校在校學生543人，少數民族學生303人，占在校生總數的55.8%；現有教（jiāo）職工（gōng）40人，少數民（mín）族教師30人，占在校（xiào）教師（shī）總數的75%，是一所典（diǎn）型的山區少數民族寄（jì）宿製完（wán）全小學。
“學校致力於以活動為抓手，在活動中不斷彰顯學（xué）校的民族特色教育。”永平縣龍街鎮中心（xīn）完（wán）小（xiǎo）校長丁國英介紹，2017年（nián）以來，學校圍繞“共同團（tuán）結奮（fèn）鬥、共（gòng）同繁榮發展”的主題，積極開展民族團結教（jiāo）育主題實踐（jiàn）“十個一”活（huó）動，即“每學年組織一次讀書（shū）節活動”“每學期組（zǔ）織（zhī）一次文體活動”等學校（xiào）開（kāi）展的“五個一”課外活動（dòng），和“讀一本民族團結（jié）題（tí）材的好書”“看一部民族團結電教片”等學生參（cān）與的“五個一（yī）”校內活動。
值得一提的是，自2012年起，永平縣龍街（jiē）鎮中心完小將苗族舞蹈《嘎（gā）蒙卡兜》改編成學校的大課間民族舞蹈，潛心打造具有民（mín）族特色的校園文化（huà），將傳統民（mín）族文化帶進校園（yuán）。
學校音樂老（lǎo）師張育紅2009年（nián）來到龍街鎮中心完小工作（zuò），如今學校（xiào）包括舞蹈《嘎蒙卡兜（dōu）》在內的（de）很多（duō）歌舞活動都經由她一手編排出（chū）來。
“我第一年教舞的時候，學（xué）校有好多孩子都不想跳，嫌音樂不好聽，或者嫌動作（zuò）不夠帥氣，是我們老師一點一點組織全校同學耐心地教學，才有了現在（zài）的規模。現在所有（yǒu）孩子參與的（de）積極（jí）性很（hěn）高，紛紛覺（jiào）得已經喜愛（ài）上了《嘎蒙卡兜》這支舞蹈。”張育紅臉上露（lù）出了自豪的笑容。
此外，學（xué）校不斷開展（zhǎn）豐富多彩的課外興趣小組活動，營造具有民族特（tè）色的校園文化氛圍（wéi），為使學校（xiào）民（mín）族團（tuán）結進步創建活動深入（rù）開展，學校（xiào）還充分利用利用校園廣播、文化宣傳欄、民族團結教（jiāo）育專題講座等方式，大力宣傳民族團結教（jiāo）育工作，讓廣大學生在了解民族知識中增強民族的自豪（háo）感，提高民族團結意識。
“學校的中心工作是教（jiāo）學工作，課堂教學（xué）是實施素質教育（yù）的主渠道。”據（jù）丁國英介紹，在課堂教學中加強（qiáng）民族（zú）團（tuán）結方（fāng）麵的教學，是深化民族團結教育，促進民族共（gòng）同（tóng）發展、和諧相處的重要途徑。學校利用主題班會活動時間，積極開展（zhǎn）內容豐富、形式多樣、學生（shēng）喜聞樂（lè）見的民族團結進步宣傳教育活動，進（jìn）一步提高活動的針對性和操作性，增強民族團結進步宣傳的新活力。
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