來源時間為：2020-01-22
現（xiàn）代信息技術的發展，為遠（yuǎn）程課堂的實（shí）施提（tí）供了切實可行的基礎條件。2019年9月，西秀區以學校現有信息化設備為引領，采用城區優質學校帶動扶貧搬遷安置點學校的對口（kǒu）幫扶模式，通過互（hù）動課堂和直播課堂形式，全力打造“教（jiāo）育扶貧（pín）專遞課堂”試點項目。促進教育（yù）脫貧攻堅、教育均衡（héng）發展，使邊遠地區、貧困地區和城區學校學生在（zài）不同空間的教室上課成為現實，彌補薄弱學校師資短缺、課（kè）程質量不高等問題，確保易地扶貧搬遷（qiān）學校與（yǔ）城區學校（xiào）教育均衡發展和優質（zhì）資源共建共享。
鋪路（lù）:全麵提升教育信（xìn）息化基礎支撐能力
近年來，西秀區不斷加大經費投入，全（quán）區已實現“千兆到校、百兆（zhào）到班”網絡，158所學校(含教學點)實現教育光網全覆蓋並接入教育專網;所有學（xué）校配備網絡閱卷係統、所有（yǒu）教室配備（bèi）“班班通（tōng）”一體機;配備精品錄播室85間（jiān）、移動錄播12套;電子備課室及係統82個、學生用機9362台;微課錄製儀994套，創客（kè）教室3間，虛擬演播室（shì）1間，3D打印室72間。配足配（pèi）齊信息化設備，改善辦學條件，為試點項目（mù）實施（shī）提供強（qiáng）有力支撐。
劃道:“互動課堂+直播課堂”雙管齊下
西秀（xiù）區著力打造“教育扶貧專遞（dì）課堂（táng）”，以“互動課堂+直播課堂”為主，全麵實施課堂教學。其中，互（hù）動課堂的特點是信息（xī）雙向傳遞，主副場教師共同（tóng）協作講授同一節課，雙方師生可以相（xiàng）互交流和對話（huà），互動性較強。直播課（kè）堂的特點是信息單向傳遞，以主場教師授課為主並（bìng）通過信息化設備進行全程直（zhí）播，雙方師生無交流和對話，副場學校在觀看主場教師（shī）授課的同時，組織學生做好配合，完成學習任（rèn）務。
圈路:建立幫扶（fú）關係，扶貧（pín）搬遷安置點學校全覆蓋
西秀區義務教育階段共10所扶貧搬遷安置點學校，多數學生都來自農（nóng）民和精準扶貧戶家庭。與城區學校而言（yán），地理（lǐ）環（huán）境、人（rén）文環境、教學師資水平、教學理念等方（fāng）麵都存在一定的差異，但學生對知識的求知欲是相同的（de）。
項（xiàng）目啟動以來，嚴格遴選城區（qū）學校確（què）定對口（kǒu）幫扶對象，根據學校實際情況製定學科幫扶計劃和課堂日程（chéng）表，采用“一（yī）對一、一對多”的幫扶模式開展。其中，安順市第五（wǔ）小學幫扶西秀區啟新學校，安順市第八小學及龍（lóng）青路校區、西秀區安運（yùn）司學校采用一（yī）對多模式幫扶西秀區新安學校（xiào）、雙（shuāng）堡小學、山京畜牧場學校、楊武小學等9所扶（fú）貧搬遷安置（zhì）點學校全（quán）覆蓋。
跨步走:積極探（tàn）索，奮力前行（háng）
“教育扶貧專（zhuān）遞課堂”，聚焦教育扶貧和專遞課堂，創新教學（xué）方（fāng）式。從實際出發，培（péi）養學生探索、觀察、思考等學習能力，充分調動學生積極性，師生（shēng）配合默契，拉近（jìn）了（le）城鄉距離，教學活（huó）動（dòng）達到（dào）預期效果（guǒ）。
目前，安順市第五小學和（hé）西秀區啟新（xīn）學校（xiào）的（de）互（hù）動課堂授課對象主要為四五年級學生（shēng），開設課堂涉及（jí）語文、數學、英（yīng）語3個學科，授課次數共6次，受益教師20餘人、學生（shēng）150餘人。在安順市第八小學、安順市第（dì）九中學等（děng）城區學校設立主講課（kè）堂的直播課堂授課次數共20次，開設課堂涉及中小學語文、數學、英語和（hé）初中物理等4個學科，受益教師100餘（yú）人、學生達2萬餘人/次，試點初見成效。
下一步，西秀區將最大限度地發揮現有信息技術設備的優勢，讓設備真正為教學服務，為學（xué）生服務。課（kè）堂由扶貧搬遷安置點學校（xiào）逐步擴大到薄弱學校，開設（shè）學科全覆蓋。積極組織優質示範課堂、優（yōu）質課評比、互動課堂觀摩、教學教研（yán）等活動，以活動發（fā）現人才，構建全區遠程課堂大氛圍。積極探索有效（xiào）解決薄弱學校教育教學問題的方式（shì）方法，真（zhēn）正助力鄉村發展、促進教（jiāo）育公平，讓教育信息化（huà）惠及到每一個學生，持續、有效（xiào）推動教育脫貧攻堅穩步前行。
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