來源（yuán）時間為（wéi）：2019-07-16
自強不息。走進拉薩阿裏地區高級中學，景（jǐng）觀石上的四個大字印入眼簾。這也是印在（zài）學校師生（shēng）心中的一句話。“學校這（zhè）幾年的快速發展，就是靠大家發揮著自強不息的精神。”拉薩阿裏地區高級（jí）中學副校長任立斌說。
篳路藍縷異地辦（bàn）學
拉薩阿裏地區高（gāo）級（jí）中學，是一所異地辦學的高中。由（yóu）於阿（ā）裏氣候條件惡劣，交通不便，為給阿裏學生提供更（gèng）好的高中教育，2014年，學校從西（xī）藏阿裏地（dì）區搬到拉薩辦學。新建的拉薩阿裏地區高級中（zhōng）學在困難重重中誕（dàn）生（shēng）。
“我們辦學（xué）的時候，校舍還沒有修（xiū）建（jiàn）完畢，所以師（shī）生們第一個學期是在拉薩（sà）紅軍（jun1）小學（xué）上課。”任立斌回憶。任（rèn）立斌也是建校（xiào）之初，從阿裏抽調（diào）到（dào）拉薩的8位老師之一。
師資是學校建校（xiào）之初遇到的困難。除了（le）8位來自阿裏的老師，山南市、林芝市等調入8位教師，加（jiā）上當年新分配（pèi）的大學生（shēng）22人，就是學（xué）校組建（jiàn）初的隊伍，38位教師中，有高中（zhōng）教學經驗的隻有五六位。
生源也非常（cháng）薄（báo）弱。當年拉薩阿裏地區高級中學招（zhāo）錄（lù）的（de）學（xué）生分數線是219分，比拉薩其他高中錄取線低100多分，在全西藏中考入學分數線中，排名倒數（shù）第二。
拉薩阿（ā）裏地區（qū）高級中學建校之初，並不樂觀。
然而幾年過去，2017年，學校首屆高三（sān）學（xué）子在高考中總上（shàng）線率達（dá）到96.8%；2018年總上線率（lǜ）達到95.6%，2019年總上線率達（dá）到95.92%。學校（xiào）音樂、美（měi）術、體（tǐ）育類考生基本上全部錄取。去年，音樂（lè）和美術類考生全（quán）部上了本（běn）科。學（xué）校組織學生參加全（quán）國物理奧林（lín）匹克（kè）競賽（sài），1人獲複賽一等獎、5人獲二等獎、4人獲三等獎。
同時，學（xué）校的（de）社團活動也開展得紅紅火火（huǒ），學校深挖（wā）辦學內涵，開設了美術、古格之音、藏棋、吉他、籃球（qiú）、足球（qiú）、書（shū）法、羽毛球、乒乓球、跆（tái）拳道、書法、禮儀等社團，近800名學生參加。體育（yù）方（fāng）麵，學校獲得（dé）拉薩市（shì）第8屆中學生運（yùn）動會女子籃球賽冠軍；2018年（nián）全國（guó）中學（xué）生冬夏令營西藏賽（sài）區“5人製”足球賽亞軍。學校黨建（jiàn）工作也獲得“全區教育係統先進基層黨組織（zhī）”稱號。
拉薩阿裏地區高級中學是如何做到的？
老教師的（de）教學法失靈了
教學是學（xué）校工作的重要抓手。建校之初，新教師沒有教學（xué）經驗，老教師也感覺自己（jǐ）的（de）方（fāng）法失靈了。
普布央金是一位有著22年教（jiāo）學經驗的教師，以前在山（shān）南市（shì）第一高級（jí）中學任教，經驗豐富，被抽調到拉（lā）薩阿裏地區高中。為了帶好班，她提前一個星期（qī）精心備課，然而第一次（cì）上課，就敗下陣來，挫敗不已。因為（wéi）她講的知（zhī）識點，學生聽不懂。“不（bú）知（zhī）道該如何教學了。”普布央金說。
學生基礎薄弱，任立斌也感受到了。作為（wéi）分管（guǎn）教學的副（fù）校長，任立（lì）斌一直在教（jiāo）學一線。在（zài）對入校學生進行的摸底測試中，學生基礎薄弱，超出了（le）任立斌的（de）預期。任立斌提（tí）出，拉薩阿裏地區（qū）高級中學的教師們要從初中知識開始補課，做好初（chū）高中銜接。“學生學習有困難，我們就給學生多搭幾個台階，幫他搭好梯子，一步一步往上爬。”任（rèn）立斌說。對於一些基礎較好的學生，學校采用分層教學，培優補差的方式。
學校在備課、聽課等各（gè）項（xiàng）常規工作上下功夫。重視教學重、難點的突（tū）破以（yǐ）及（jí）分層次作業的設計，統一要求同一年級（jí）同學科教師集體製定教學計劃，教務處、教研室嚴密組織教學檢查。考慮（lǜ）到學（xué）生對（duì）學校的常規管理和（hé）老師的教育教學最有發言權（quán）。學校（xiào）組織各班學生對（duì）授課老師作出評價，並以（yǐ）適當方式把評價意見匯總告知老師，讓老（lǎo）師們正確（què）對待學（xué）生（shēng）的意見，在以後的教育教學中發揚優點，摒棄缺點。
校內，學校通過師徒結對，把（bǎ）陝西、河北有經（jīng）驗的援藏老師和本地的新老師結對，學習援藏教師（shī）先進的教育教學理（lǐ）念和方法。校外，學校高度重視對外學習交流工作，先後與河北省石家莊一中、陝西省西安市第三中學（xué）結（jié）為友好學校，校領導及（jí）學校中層幹部（bù）赴北京市（shì）十一學校、北京市（shì）廣渠門中學、河北（běi）衡水中學、陝西省陝師大附中等實踐學習。全體師生精誠團結、齊（qí）心協力，不（bú）斷開拓進取，從零起步，深入分析整（zhěng）個阿裏地區的學情，結合學校異地辦學的（de）實（shí）際，在教（jiāo）學常規、德育、後勤三方麵積（jī）極實踐和推行精細化管理；建立和完善了學校各項規（guī）章製度，形（xíng）成了嚴謹的教風（fēng）、濃厚的（de）學風、優良的（de）校（xiào）風。不斷營造和諧的教育氛圍，使學校各項事業得以迅速發展，並逐漸形成了自己的辦學特色。
四年（nián）多來，通過引進、調入等多種渠道，教師隊伍由（yóu）原（yuán）來38人發展為150人。“自（zì）強不（bú）息”作為學校的核心文（wén）化，引領廣大教師認識到阿裏教育的使命與責任，逐步樹立起擔當意識。
咱老師就是學生的父母
由於學校（xiào）在拉薩，學生隻能每年（nián）回（huí）家一次。第一次從1000多公裏之外的阿裏到拉（lā）薩上高中，學生們多多少少會有些不適應。
“學生遠離父母，咱（zán）們老師就是學生的父母。既當嚴父，又（yòu）當慈母，該關心的關心，該批評教育的教育。在逢年過節的時候，我們會在夥（huǒ）食上給學生（shēng）改善一下。多一個月餅（bǐng）、多（duō）一個水果等，讓學（xué）生在心理上感到溫（wēn）暖。我們通過班會給學生講遠離（lí）父母來這裏學習的必要性。給學（xué）生講清楚我們（men）來這裏學習，是（shì）為了改變自（zì）身的狀況，改變家庭的未來，甚至是學生成才之後回到家鄉，改變（biàn）家（jiā）鄉的生活環境和工作條件。我們經常給學生講這些道理，學生在學校（xiào）還是能安心學習的。”學校分管德育的副校長張健說。
紮拉（lā）次仁是任立（lì）斌帶過的2017屆學生，最初成（chéng）績並不理想，因為（wéi）家庭原因，多次想退學，任立斌每次都鼓（gǔ）勵紮拉次仁，給紮拉次仁出返校路費，叮囑他一定（dìng）要（yào）返回學校，平時也資助紮拉次仁，多次和他談心不（bú）要放棄。最後紮拉次仁考上了哈（hā）爾（ěr）濱理（lǐ）工大學。
像任立斌一樣，學校的每位老（lǎo）師都為學生們付出了很多。早上六點多到學校，晚上10點多查寢完畢，11點才能回家；冬天學生感冒，老師們開車送醫院，陪護到淩晨兩三點，第二天繼續上課；學生做手術，家長不能及時趕到，老師簽字並幫忙墊付醫藥費；學生們暑假不放假，老師（shī）們也放棄休（xiū）假陪著（zhe）學生（shēng）。“老師們（men）陪不（bú）了自己的孩子，陪學生。”任立斌說。
對於一（yī）些（xiē）學習和情緒壓力大的學生，學校還設立了心理谘詢室（shì），同時（shí）學校采用（yòng）寫周記的形式（shì），加強師生交流。“開始的時（shí）候，學生寫作文隻有三行。學生的生活和思想太（tài）單調了。我們采用寫周記的方（fāng）法，讓一些不善（shàn）於交流、不（bú）好意思和老師當麵交流（liú）的學生，把自己想說的話寫（xiě）下來（lái），同時所（suǒ）有老師都有批閱周記的任務（wù），對學生提到的問（wèn）題對症下藥，一對一指導。”
讓老（lǎo）師們沒想到（dào）的是，對學生（shēng）的陪護，也（yě）在很大程度上促進了教育教學。張進豐（fēng）老師是一（yī）名班主任，每天早上6點（diǎn）20他和（hé）學生（shēng）一同進教室，晚（wǎn）上和學生談心，去宿（xiǔ）舍鼓勵學生。對（duì）學生的作業（yè）和測試，他一個一個當麵檢查。隻要有學生疑問，不管這個問（wèn）題他講過幾遍，他都會耐心地再講一遍。三（sān）年後，張進豐班上（shàng），幾乎全部上線，其中有十幾個學（xué）生考上了本科。
“老師們對學生的關心（xīn），拉（lā）近了師生的距離。”任立斌說。
“阿裏有10萬人口，每一（yī）歲的人口約有1500人左右。我們學校每年畢業生有370-380人，10年（nián）後，我們能為阿裏培養3700人左右的高素質人才隊伍，他們每個人又（yòu）可以輻射五六個親戚朋友，阿裏的教育狀況就（jiù）會（huì）大為改（gǎi）觀。”任立斌說。（中國教育新聞網-中國教育報記者蔡繼樂張春銘周小蘭通訊員胡萍）
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