教師節_三（sān）亞市妙（miào）聯學校校長丁大勇—妙手連連，學校從全省倒數變省市先進
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“我們妙聯學校校園可愛、教師可用、學生可教。”這是（shì）三亞市妙聯學校校（xiào）長丁大勇經（jīng）常掛在嘴邊（biān）的一（yī）句話。自丁大勇到妙聯學校以來，短短兩年時間，教育（yù）教學質量大幅提升，學校美譽度大幅提高，流失生（shēng）源紛紛回流。跟隨小編來（lái）到（dào）妙聯學校，探索妙聯（lián）學校發生蝶變的（de）奧秘↓↓↓
初（chū）見“妙聯”，有些“不妙”
丁大勇發現（xiàn），一些學生7門功課的總成績才考到60多分，平（píng）均一（yī）門課連（lián）10分都考不到。他組織學生（shēng）每天早上圍著操（cāo）場跑操，有的學生拖鞋（xié）都跑掉了。
展開剩餘82%
2017年中考後，妙聯學（xué）校“低分率高、合格率低、體育（yù）成績全省倒一”三項被全省通報。2017年8月底（dǐ），有著24年教育工作（zuò）經驗、14年校長經曆的丁（dīng）大（dà）勇從江蘇南通來到三亞市妙（miào）聯學校（xiào）擔任校長，決心（xīn）通過自己的付出與努力，為進一步改善三亞的（de）教育生態貢獻一份力量。
然而，初來（lái）妙聯學校的丁大勇卻（què）被現實潑（pō）了一頭冷水。
為了更（gèng）好地了解（jiě）妙（miào）聯學（xué）校（xiào）的基本情（qíng）況，來到學校的第一天（tiān），丁大勇就召開了行政辦公（gōng）會，“當看到學校之前期末成績的時候，我拿著成績單（dān）的手在發抖。”丁大勇發現，一（yī）些學生7門功課的總成（chéng）績才考到60多分，“平均一門課連10分都考不到是個什麽（me）概（gài）念啊？”
與此同時，丁大勇發現，學生普遍（biàn）生活習慣和（hé）學習習慣差，隨手丟垃（lā）圾、口嚼檳榔、遲到早退都是常態，一些學生（shēng）甚至還染發、身著低俗文化衫等（děng），甚至（zhì）大多數學生直接穿著拖鞋來上課，更別提統一身著校服了。為了整頓學生散（sàn）漫的生活習慣，丁（dīng）大勇一來到學校便組（zǔ）織學生每（měi）天早上（shàng）圍（wéi）著操（cāo）場跑操，這個過程中，有的學生拖鞋都跑掉了（le），“第一（yī）次跑完操之後，體育（yù）老師下的第一（yī）道命令就是讓學生們去找鞋子。”回憶（yì）起這件（jiàn）事（shì），丁大（dà）勇忍（rěn）不（bú）住（zhù）笑了起來，“還有一（yī）次我親眼看到兩名學生在5樓打鬧，一個學生隨手就把拖鞋脫下來扔向另一個同學，結果用力過猛，鞋子直接從5樓飛了下去。”
除此之外，丁大勇發現，學校裏60%的學生上放學都不背書包，20%的學生甚至連教科書都不帶，“也沒有練（liàn）習本和筆，這種態度怎麽可能把學習搞好？”
創（chuàng）新教學，打造高效課堂
教師一講到底的（de）教育方式已經很落後了，學生隻有（yǒu）在課（kè）堂上跟老師互動起來，注意力才能集中（zhōng），學習效率才會提高。丁大勇要（yào）求教師利用每節課（kè）最後10分鍾，對學生進行隨堂測試。
都（dōu）說“全國教育（yù）看江蘇，江蘇教育看南通”，憑（píng）借自己24年在南通的教育工作經驗，丁大（dà）勇結合（hé）妙聯（lián）學校實際，審慎地（dì）提出了遵（zūn）循（xún）教育發展規律的學校質量提升工程（chéng）五年發展戰略規劃。
在教（jiāo）學方麵（miàn），丁大勇以“打造高效課堂”為抓手，深入（rù）推進課程（chéng）改革。他構建的“導（dǎo）學·精講·檢測”課堂（táng）教學模式，徹底改變了“滿堂灌”“填鴨式”“一言堂”“一講到底”的陳舊落後教學方式（shì），取（qǔ）代以“自主·合作·探究”，課堂教學的“革命”有力促進了質量的提升。
“教（jiāo）師一講到底的教（jiāo）育（yù）方式已經（jīng）很落後了（le），學生隻有在課堂上跟老師互動起來，注意力才能（néng）集中，學習效率才會提高。”丁大勇說。他要（yào）求（qiú）教師利用每節課最後10分鍾對學生進行隨堂測試，“這個（gè）測試就是考（kǎo）這節課上講的內容，通過這個測試，這節課有（yǒu）哪些知識點，哪些學（xué）生掌握了，哪些學生沒掌握，接下（xià）來（lái）的學習（xí）和（hé）教學（xué）重點要放在（zài）哪裏，學生和老師都能（néng）做到心中有數。”
榜樣示範，嚴肅班風學風
兩年內（nèi），他當眾剪（jiǎn）掉15雙拖鞋，當眾“砸毀”8部手機，共（gòng）處分了23名學生。“三嚴”很快彰顯了威力，班風、學風、校風明顯好轉。
“桃（táo）李不言（yán），下自成蹊”“喊破（pò）嗓子（zǐ），不（bú）如（rú）做出樣子”。為了給眾多師生樹立榜樣，丁大勇除擔任校長一職以外，還兼（jiān）任教學工作。本學年度，他更是擔任了九（1）班班主任以及九（jiǔ）（1）九（2）兩個班道德（dé）與法治、曆史兩門學（xué）科的教（jiāo）學工（gōng）作，周課時14節。“一般來說，校（xiào）長（zhǎng）一周上夠4個課（kè）時就足夠了，丁校長現在幹的工作已經超出了他應有工作量的3倍還多。”妙聯學校教導（dǎo）處副（fù）主（zhǔ）任、初（chū）三年級組組長、英語教研組組長邢岩岩說。
“丁校（xiào）長上課很有（yǒu）意思，之前教我們趙匡胤‘杯酒釋兵權’的時候他一邊講課一邊自己演起來，還原課（kè）文場景，原本晦澀難懂的課文我們一下子就理解了，而且還（hái）記（jì）得很（hěn）清（qīng）楚。”今年（nián）八（3）班學生（shēng）董香香對記者說。
除此以外，丁大勇還負責全校（xiào）四個住（zhù）校班的管理，每天早上6點20分，他都會準時吹響胸前佩帶的口哨（shào），叫醒住校的學生按時起床洗漱，6點35分帶領他們前往學校食堂吃飯，一直到晚上10點學生宿舍熄燈，在確（què）認每一間宿舍的（de）學生都已經按時就寢之後（hòu），丁大勇（yǒng）才放心回到學校的工（gōng）作間。
丁大勇對學生的管理堅持“三嚴（yán）”原（yuán）則，即嚴格要求、嚴格管理、嚴格教（jiāo）育（yù）。兩年內，他當眾剪掉15雙拖鞋，當眾（zhòng）“砸毀”8部手機（jī），共處分了23名學生。“三嚴”很快彰（zhāng）顯了威力，班風、學風、校風（fēng）明顯好轉。
“砸毀手機確有其事，但是砸的並不是學生的手機。”丁大勇說，由於攜帶手機上學，學生的學習（xí）成績受到了（le）嚴重的影響，在沒收了（le）一些學生的手機（jī）後，他偷（tōu）偷前往（wǎng）手機（jī）維修店，以每部大約100元的（de）價格回（huí）收了幾部二手機，並當眾砸毀以起到震懾作（zuò）用，隨（suí）後又私下將原先沒收的手機還給學生，並囑（zhǔ）咐（fù）不能有下次。
榮譽牆
丁（dīng）大勇的責（zé）任心、使（shǐ）命感和敬業精（jīng）神，感（gǎn）動和激勵了妙聯學校全體師生，他們（men）開始埋頭苦幹、刻苦學習。
兩年內，妙聯學校被評為“海南省青少年足（zú）球特色學校”“三亞市規範化學校”，榮（róng）獲“三亞（yà）市教學成果（guǒ）獎”“三亞市教學進步獎”。“學生還是這些學生，老師還是之前的老師，能夠取得（dé）這樣（yàng）大的進步與他們的努力是分不開的，隻要給他們足夠的信任，加以正確的引導，我相信他們不比別人差。”丁大勇（yǒng）說。
來源：三（sān）亞日報
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