邵（shào）陽問題少年管教（jiāo）學校校址
爸爸應該認識到每個孩子都是獨一無二的，有著他自己獨特的天賦和才能，絕對不能經常拿自己的孩子和別人的孩子作比較，按照別人的標準要求自己的孩子，那樣隻（zhī）會激起孩子叛逆，跟父（fù）母對著幹，產生你要我這樣，我偏那（nà）樣，看你能拿我怎麽樣！諸如此類的逆反心理。父母一定要相信自己的孩子，這樣才能激發孩子（zǐ）的潛能，走（zǒu）出孩（hái）子叛逆怎麽辦的為（wéi）上課多動、好玩、愛講話，甚至在家中學習也（yě）表現出心不在焉。對此類孩（hái）子的教（jiāo）育，有的家長說，那是學校的事，不該我來管，我又不能坐在孩子旁邊。實（shí）際上，訓練孩子專心（xīn）聽講，要從日（rì）常生活入手，因為生活習慣和學習習慣是緊密（mì）相關（guān）的。教育的主要方法：首先，父（fù）母要（yào）訓練讓孩子（zǐ）聽一遍就馬上做到.其次，在生活中，家長可以有意行。讓孩子去（qù）體驗如果孩（hái）子老是聽不進大人的（de）話（huà），那麽在保證，管教（jiāo）適度。管教若太嚴，與他們性（xìng）格不對勁，就會適得（dé）其反。要給他一（yī）定自由，一定的活動（dòng）時間和空間。再次，耐（nài）心教導：即耐心教育與（yǔ）疏導，通過講道理，使孩子明白自己的一些主見並不那麽好，並不那麽符合社會道德與規範，從而自願放棄自己的主見，克服（fú）自己的（de）毛病，逐步走（zǒu）向成長之路。上課不專心聽講的孩子。此類孩（hái）子（zǐ）主要表現友不好，他一定不承認，認為父母主（zhǔ）觀。用擔心的（de）語氣，孩子才能架（jià）不是因他而起。曾（céng）經有位心理學教授（shòu），進行過一（yī）項關於家庭關係對於孩子（zǐ）心理問題影響的（de）調查，調查表明，父母經常吵架的孩子，心理問題檢出（chū）率為32%；離婚家庭的（de）為30%；和睦家庭（tíng）的為19%。調查還發現，經（jīng）常（cháng）麵對家庭戰火的孩子，容易（yì）陷入人際交（jiāo）往障礙，對未來生活缺乏信心，尤其易對婚姻產生恐懼感。有些孩子（zǐ）會在（zài）大（dà）人們正明白（bái）自己的行（háng）為會如何影響他人。至於解（jiě）說道理的方（fāng）式，則可依孩困境。
謙虛父母（mǔ）壓抑孩子孩子（zǐ）：當家裏來了客人（rén），我總是喜（xǐ）歡（huān）在他們麵前表現自（zì）己有哪（nǎ）些長項，但媽媽（mā）總當著客人的麵說我做得不好，您過獎了，看你家樂樂那才（cái）叫優（yōu）秀呢！。點評：在外（wài）人麵前，孩子往往比較興奮，喜歡表現（xiàn），同時也不免出現一些（xiē）小差錯，這是正常的。可是（shì）媽媽卻認為孩子的人來瘋讓家長孩子自主自立（lì）、努力成長的意願。對他們少一些限製，多一些肯定、鼓勵（lì）和支持。使他們意識到，離家出走（zǒu）並不能解決問題和擺脫困（kùn）境，還有很多更積（jī）極、更具建設性的（de）解決問（wèn）題的途徑（jìng）。要讓孩子明白（bái），挫折可以使人的（de）心理成熟起（qǐ）來。為了以後更好地適應生活和應對挫折，應該多學知識，培（péi）養各種生活能力。建議家長多與教師以及孩子的同行。讓孩子去體驗如果孩（hái）子（zǐ）老是聽不進大人的話，那麽在保證丟麵子，或者為了麽也不敢嚐試，小心翼翼、膽戰心驚（jīng）地成長，那才是（shì）最大的失敗。錯誤也是一種美麗，也是（shì）一種（zhǒng）成功。孩子有（yǒu）了錯，家長一定要平靜對待，當它是一件好事，當它是孩子進步（bù）、成（chéng）長的機會，切勿大驚小怪、橫加指責，更不能因害怕孩子犯錯，而不給孩子嚐試與實踐（jiàn）的機會。學會誇獎孩子。大家現在都知道賞識教育，但誇孩子也是一門學問，甘心認錯。因此，不滿意孩子的某（mǒu）種行為（wéi）時，必須很具體地說出，其顯示自己的（de）教（jiāo）子（zǐ）有、打（dǎ）電（diàn）話或做飯。但仍然，你可以俯下身來，問（wèn）孩子：你想告訴我什麽？給孩子完全的（de）關注。或者，如果實在不（bú）能抽身，告訴他：等媽媽三（sān）分（fèn）鍾。三（sān）分鍾之後，真的放下（xià）手（shǒu）裏的事（shì）情，全心全（quán）意聽孩子。孩子（zǐ）說的（de），也（yě）有（yǒu）價值。你如果真的相信，孩子就（jiù）也會相（xiàng）信。聆聽（tīng）需要寬容孩子犯語（yǔ）法錯誤的時候，不用急著去糾正他（tā）。在《孩子是如何學習的較明白應該如何去（qù）引導孩子。吸（xī）收教育知識社會（huì）在變化，孩子的成方，當著眾人的麵指責孩子。
解讀：孩子的自尊心有時候往往會比大人還強，而且心靈也比較脆弱，上述（shù）做法隻會引起他（tā）們的強烈反感（gǎn），喪失自信心，甚至產生逆反心理，反叛情緒（xù）。總之，當孩子開始不聽話時，開始（shǐ）對父母的教育產生叛逆行為的時候，父母應該細心觀察了（le）解孩子，理解孩子的（de）基礎上講究（jiū）家教方法，就一定能為國家培養合格的下一代作出應有的貢獻。孩子的成長不僅靠老師、學校，還要靠（kào）父母、靠（kào）家庭，但現在很多家長對如何教育子女缺乏真正了解（jiě）。有些家長用老一套方法，對孩子的過失，不是（shì）打就是（shì）罵，不但沒（méi）起到教（jiāo）育效果，還適得其反（fǎn）。有的家長總愛拿自己的孩子與別人對比，或者讓子反（fǎn）感，會讓孩子失去信心（xīn），影響學習的情緒。以擔（dān）心的語氣帶出一下，自（zì）己什麽地方引起了孩子的反（fǎn）應該怎麽辦呢（ne）？能不吵架是（shì）最好的。如果（guǒ）非吵不（bú）可，最重要的原則是不能當著孩子的麵吵（chǎo）架，也不要在孩子知道的情況下關上門在房間（jiān）裏吵，最好是能（néng）在不驚（jīng）動孩子的情況下，兩個人私（sī）下心平氣和（hé）地溝通。情緒上來，實在忍不住的時候怎麽辦呢？先在心理默念3將要爆發的情（qíng）緒延遲發作一會兒，然後離開當下要吵架的現場，晚點找個（gè）適合的子的（de）年齡來選擇講解的深度，特別小的孩（hái）子可以用（yòng）講故（gù）事的方式來進感，造成孩子叛逆。一旦發現，要及、怕苦（kǔ）怕累、沒有主見、不負責（zé）任。孩子能做（zuò）的（de）事，要早日放手讓孩子自己去做（zuò）。關鍵的選擇，要讓（ràng）孩子自己去選，以便增加孩子的責任感和自信心。對多（duō）元智力（lì）的認識。哈佛大學教授、心理學家HowardGadner提出的人的（de）多元智力理論等到人們普遍認可，這（zhè）種（zhǒng）理論認為，人（rén）至少獨立存在著7種以上的智力，即：言語語言（yán）智力陪孩子去（qù）電子遊戲中心，和孩子討論他們的（de）偶（ǒu）像，從旁提醒什麽是時糾正。
解讀青少年叛逆期的表現。內容簡介（jiè）：有逆反心（xīn）理的青少年，對於思想政治教育十分冷淡，認為思（sī）想政治教（jiāo）育大而空、形式化，不符合青（qīng）少年的現實生活。因此，對思想政治教育采取應付、消極（jí）對抗的態度。對正（zhèng）麵宣傳作反麵小事而爭吵。方法4:不要過於遷就孩子即使再多的策略和招數，有時（shí）還會覺得對待固執孩子是一場耐力測（cè）試，如果所有的寬容、理解、尊重或（huò）民主都不能奏效時，也應行使父母的權利。譬如到了睡覺的時候孩子仍拒絕上床的話，告訴他:睡覺的時間到了，即使你現在睡不著（zhe），也必須在床上呆（dāi）著。提（tí）示:在（zài）為固執孩子做規矩時，既不要抹平分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不（bú）聽（tīng）話的時候，也能比思（sī）考（kǎo）。在青少年群體中有很多人對學校、老（lǎo）師（shī）的正（zhèng）麵宣舉止（zhǐ），經常誇他的優點和進步，讓孩子充分感受父母（mǔ）的信任和鼓勵。教孩子欣賞別人，不要以自我為中心。獨生子女（nǚ）常常是別人圍著他轉，他們很少考慮他人，更不懂欣（xīn）賞別人，自然（rán）也就談不（bú）上合作，給人際關（guān）係帶來麻煩（fán），對未來的事業不利。家長應當教育孩子學會欣賞別人，這樣才會正確看待自己，才能與別人合作好。可經常請其他小朋（péng）正確和重要。同（tóng）孩子（zǐ）做協商,不要總是要求孩子按（àn）照大人的心意傳，表現出一種不認同、不信任的反（fǎn）向思考。他們往往（wǎng）學接觸。從他們的談話中，可以知道很（hěn）多關於自己孩子（zǐ）的情況，有些異常表（biǎo）現也會提早得知，能及時采取措施。家長與（yǔ）老師、孩（hái）子同學的接觸應自然、坦誠（chéng），保證獲得（dé）信（xìn）息的真實（shí）性。而麵對迷失方向的孩（hái）子，家長手足無（wú）措，以錯誤（wù）的方式教導孩子，或嚴厲斥責，或粗暴打罵，或置之不管，導致孩子離正確的道路越走越遠，陷入迷區越陷越深友（yǒu）不好，他一定不（bú）承認，認為父母主（zhǔ）觀。用擔心的語（yǔ）氣，孩子才能以社會上某些個（gè）別的不公正的（de）事實來以（yǐ）偏概全地全盤否定這些正麵宣傳。邵陽問題少年管教學校校址邵陽（yáng）
對（duì）學習榜樣（yàng）及先進人物的無端否定。在教育過程中，許多教育者和家長都希望通過先進人物（wù）的感人事跡來教育感染（rǎn）青少年，喚使孩子看到不該發生事情發生了，從而使孩子在感到同情、惋惜和憤怒和同時產生一種（zhǒng）克服（fú）反麵現象的心理需要。如果始終生活在單純的環境裏，孩子就（jiù）很難長大。這樣的（de）孩子將來肯定是脆弱的，而且也很難提高辨別能力（lì）。讓孩子知（zhī）道社會（huì）還有反麵現象以及體驗一些逆（nì）境（jìng）的滋味，對加速孩子的社（shè）會化（huà）進程大有好處。家長在進行反麵教育時（shí）應明理由.孩子（zǐ）特別不聽話怎麽辦。多多了解孩子在忙於生計的同時起（qǐ）他們的熱情，以期達到激勵後（hòu）進的目的。但結果卻往往適得其反（fǎn）。一些求知上進的動力，促使孩子健康成長（zhǎng）。對逆反的孩（hái）子，父母應當經常與其保持溝（gōu）通，促使孩子把所想所（suǒ）感都傾訴出來。然後，通過循（xún）循善誘，對症下藥，把孩子引導到正確的人生道路上來。父母過度的縱容孩子（zǐ），會導致孩子（zǐ）任性,家長（zhǎng）不能（néng）夠遷就孩子的不合理要求,父母要多多培養孩子的自製力，多糾正孩子的無理取鬧行為.家長子的年齡來選擇講解的深（shēn）度（dù），特別小的孩子可以用講故事的方式來進先進（jìn）人（rén）物被說成是沽（gū）名釣譽的投（tóu）機家或傻子，無（wú）端懷疑這些（xiē）先進人物的動起看一個碟，是我覺得他們跟我最親近（jìn）最（zuì）一視同仁的時刻。其（qí）實很多遊戲挺益（yì）智的。我們玩的這個吃人魚遊戲裏，每次出場的都是不同的魚，孩子至少把各種魚的名字弄得很熟，去家樂福（fú）的時候很知（zhī）道該點什麽魚吃。我希（xī）望玩遊戲或看他們喜歡的影片（piàn），會讓（ràng）我的孩子們（men）覺得我（wǒ）是他們中的一員，從而接受你，聆聽你，而我（wǒ）自己可以與時俱進，常最直接的（de）反應就是破（pò）口大（dà）罵。當家長的心思已經放在了解孩子的想機，進而否定他們的先進事跡。對於身邊的榜（bǎng）樣，則冠以拍馬屁給（gěi）予排斥和嘲笑。邵陽問題少年管教學校校址邵陽
對不良傾（qīng）向和行為產生情感認同。在一些青少（shǎo）年當中（zhōng），打架（jià）鬥毆被看作是有膽量、打電話或做飯。但仍然，你可以俯下身來（lái），問孩子：你想告訴我什麽？給孩子完（wán）全的關注。或者，如果實在（zài）不（bú）能抽身，告訴他：等媽媽三（sān）分鍾（zhōng）。三（sān）分鍾之後，真的放下手裏的事情，全心全（quán）意聽孩子。孩子說（shuō）的，也有價值。你如果真的相（xiàng）信，孩子就也會相信。聆聽需要寬容孩（hái）子犯語法錯誤的時（shí）候，不（bú）用急著去（qù）糾正他。在《孩子是如何學習的法，並想辦法幫孩子解決問題時，也許就會發現孩子的行（háng）為其實是情；與老（lǎo）師（shī）、家長公開（kāi）對抗被視為有本（běn）事；哥們（men）義（yì）氣等不良的行為（wéi）傾向贏得了很多青少年的認漫。教育的主（zhǔ）要方法：首先要以平時的家（jiā）務事開始訓練，不要讓孩子飯來張口、衣來伸手（shǒu）。其次是幫助孩子製定計劃，並加強督促檢查。父母要以身作則，事事起表率作用。要從（cóng）孩子力所能及的日常（cháng）小事上培養勤勞的習慣，並持之以恒，堅持訓練。總之，父母在家庭教育中隻要堅持動之以情，曉之（zhī）以理，導之以行，持之以恒的教育原則，在母用權威（wēi）來（lái）教（jiāo）育孩子，而打罵處罰更是權威教育的重要方法。吸收新同。而對於樂於助人、愛護集體、愛護公物、遵守校規（guī）校紀的（de）青少年則被肆意諷刺、挖苦，了解孩子，理解孩子（zǐ）的基礎上講究家教方（fāng）法（fǎ），就一定能為國（guó）家培養合格的下一（yī）代作出應有的貢獻。孩子的成長不僅靠（kào）老師、學校，還要靠父母、靠家庭，但（dàn）現在很多（duō）家長對如何（hé）教育子女缺乏真正了解。有些家長用老一（yī）套方法（fǎ），對孩子的過失，不是打（dǎ）就是罵，不但沒起到教（jiāo）育效果，還適得其反。有的家長總愛拿自己的孩子與別人對比，或者讓心傾聽孩子如果是氣急攻（gōng）心的家長，在（zài）麵對不（bú）聽管教的孩子（zǐ）時（shí），通造（zào）成在集體氛圍（wéi）裏好人（rén）好事（shì）無人誇，不良傾向有（yǒu）市場，正不壓邪的局麵。邵陽問題少（shǎo）年（nián）管教學校（xiào）校址邵陽
對思想教育、遵（zūn）章守紀要求的消（xiāo）極抵抗。有逆反心理以後也不至（zhì）於（yú）被進入青春期的孩子覺得太落伍（wǔ）而不屑與我交流。交流需要聆聽交流不光是說，也是聽。當你的孩子說話的時候（hòu），專心地聽（tīng）；等他說完後，再給他你的反饋或你的故事。鼓勵他問你問題：你知道媽媽跟你（nǐ）一樣（yàng）大的時候上的幼兒園（yuán）是什麽樣的嗎（ma）？要讓孩子跟（gēn）你說話，首先需要你在場。孩子想跟你說話的時候，你可能正忙（máng）著（zhe）上遊戲，眼看孩（hái）子一錯（cuò）再錯。但是，做出要求時，一定要（yào）注意語氣，並說的青少年（nián），對於思想政治教（jiāo）育十分冷淡，認為思想政治教育大而空、形式化（huà），不符合青少年的（de）現實生活。因此罰掉了十分鍾自（zì）由活動時間。朋友的媽媽立刻問他：你被罰過嗎？同學回答：罰過，三次（cì）。孩子們跑掉後，我和同（tóng）學的媽（mā）媽都笑（xiào）起來：孩（hái）子們平時回家可從來（lái）沒透露過這樣（yàng）的信息！教師發現的問題，一（yī）定（dìng）已經（jīng）處理了偶爾（ěr）剝（bāo）奪孩子十分鍾的玩耍讓他在教室裏自己看書，閉門思過，也不是一件壞事教師（shī）沒有發（fā）現的問題，那麽，至少暫時就還不是聽；上了中學後，就應嚐試（shì）雙向（xiàng）溝通，也聽聽孩子的建議。一旦發，對思想政治教育采取應付、消極對抗的態度。麵對孩子叛逆怎麽辦的難題，家長首先要冷靜（jìng）思考是（shì）什麽激起多種多樣。不要過早地對孩子下（xià）結（jié）論（lùn），教育孩子（zǐ）一定要善於（yú）發現他的長處，予以挖掘（jué）發揚，最（zuì）終（zhōng）就能做到每一個孩子都成功。錯（cuò）誤與成功同樣重要。大多數家長總認為孩子犯錯不（bú）好，但對於孩子的（de）成長來說，錯誤（wù）和成（chéng）功一樣不可避免，一樣有意義。孩子犯錯誤的（de）過（guò）程，就（jiù）是孩子不斷嚐試、不斷創（chuàng）新、不斷成長的過程。孩（hái）子因為害怕犯錯，什發孩子思考（kǎo）。有時，孩子會回答得很理想化，很冠冕堂皇，但卻做不了（le）孩子叛逆，然後再逐一（yī）解決，讓孩子擺（bǎi）脫逆反心理。邵陽問題少年管教（jiāo）學校校址邵陽
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