整齊劃一的動作（zuò）、舉止優雅的禮儀……10月底，在成都市工程職業技術學校舉行的“文明禮儀風采”大（dà）賽（sài）上，圍（wéi）繞禮儀文化主題，學校以班級為單位進行了站姿、坐姿、握手禮儀等比賽，展示了青春風采，提高了學生（shēng）的禮儀文（wén）明素養。
近（jìn）日舉行的全省（shěng）中職學校德育工作培訓會上，來自全省21個市（州）教育行政部門的相關負責（zé）人、國家示範中職（zhí）學校負責人（rén）和省職教研究所（suǒ）、省職業教育（yù）與成人教育（yù）學會代表，聚焦（jiāo）四川省德育工作的成績、不足、發展難點等問題，就如何（hé）堅定職業教育文化自信、開展德育創新以及培養德技雙修的高素質技能人才（cái）等（děng）展（zhǎn）開熱烈討論。□本報記者（zhě）李丹
德育工作
從（cóng）“參照（zhào）做”到“專門抓”
“我宣（xuān）誓，認真履行值周職責，堅守崗（gǎng）位、維（wéi）護校園衛生和紀（jì）律，服務同學……”星期一周會上（shàng），自貢職業（yè）技術學（xué）校國防3班的學生在國旗下莊嚴宣誓並正式上崗。
國防3班的40多名（míng）學（xué）生分成若幹個小組，前往教學樓、實訓樓、操場、宿舍、食堂、路口等值周崗亭，負責維護校園環境的整（zhěng）潔，督促其他同學遵守學校（xiào）紀律，在（zài）大課間和午飯時間保障同（tóng）學出行的秩序與安全。
“值周班（bān）是我校堅持（chí）了好幾年的特色德育項目。”學校黨委副書記李翼說（shuō），中職學生的德育教育不（bú）能紙上談兵，要讓學生有實實在在的事情做，“值周（zhōu）班值（zhí）周，能增強學生的主人翁意識，並在服務、管理他人（rén）的同時（shí）自我反（fǎn）省、自我教育，學會承擔責任、奉獻社會。”
中職學校的學生正（zhèng）處於人（rén）生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期。他們思想活躍，能夠從周圍環境中汲取營養，也容易為環境所左右。同時，如何對（duì）待和利（lì）用物（wù）質財富，如何教育年輕一代傳承中華（huá）民族的（de）道德情操，正困擾著許多家庭（tíng），對廣大德育工作者也是一個嚴峻挑戰。
目前，四（sì）川省中職學校的（de）教育教學質量普遍（biàn）提高，群眾對中職教育的獲得感普遍增強，職（zhí）業（yè）教育為經濟社會發展（zhǎn）和產業轉型升（shēng）級（jí）提供了強有力的技術技能人才支（zhī）撐。圍繞培養什麽人、怎樣培養人、為誰培養人這些（xiē）根本問題，近（jìn）年來，四川省進一步加強和改進中職學校德（dé）育工（gōng）作，在落實立德（dé）樹人、保障職業教育正確方向（xiàng）上成效明顯，實現了從“參（cān）照做”到“專門抓”的轉變，德育工作體製機製不（bú）斷完善，德育工（gōng）作隊（duì）伍不斷加強，德育課程建設不斷優化，德育工作內容更加豐富，德育工作方式靈活多樣。
形式多樣的德育教育
傳遞（dì）文化（huà）自信
“身處移動（dòng）互聯網時代，一些學生容易在信息（xī）的碎片化、快餐化、娛樂化中依賴於即時性的滿足，對更有（yǒu）價值的長遠目標努（nǔ）力不夠、耐心不足、信心不夠，這是缺（quē）乏文化自信的（de）表現。”成都市委（wěi）教育工委副書記何榮認為，這（zhè）就需要教育部（bù）門注重思想導（dǎo）航（háng），向中職學生傳遞職業教育文化的自信。
成都市在厚植職業教育文化自信根基的同時，以優秀文化為引領、專業建設為基礎、課（kè）程改革為核心、特色項目為載體，以學生的全麵、終（zhōng）身和可持續發展為目標，建設了具有成（chéng）都區域文化、產業（yè）文化特色，辦學風格獨特、特色鮮明、示範性強、具有引領和輻射作用的職業（yè）院校。截至2018年，成（chéng）都共批準立項建設特色職業院校23所。
不止（zhǐ）成都，各市（shì）（州）教育行政部門、各中職學校都結合本地區特色（sè），貫徹全（quán）員全程全方位育人理念，引導多方力量共同（tóng）參（cān）與德育工作，建立完善學校（xiào）、企業、家庭及社會各（gè）方相互協作、合力推進的德育工作機製；建立（lì）中職學（xué）校德育教師培訓長效機製，不斷提升德育工作隊伍（wǔ）素質；不斷（duàn）優化、豐富德育課程，讓德育工作方式更加靈活多樣。
“我（wǒ）們遴選打造了線上優質德育課堂（táng）81門，並充實到教育資源公共服務平台。”省教育（yù）廳職業教育與成人教育處處（chù）長（zhǎng）蔡（cài）存明表示，德育課是學生必（bì）修的公共基礎課，要體現中職特色，符（fú）合中職學生成長規律。四川省除了省教育（yù）廳組織評（píng）選的德育“特色示範（fàn）課（kè）堂”，各中職學（xué）校（xiào）還結合其他公共基（jī）礎課和專業技能課的教學特點，充分挖掘德育因素，結合專業特點和崗位要求，寓（yù）德育於（yú）教學內容和（hé）教學過程之中。
動員各（gè）方力量
增加思政課吸引（yǐn）力
雖然進展較大，但對標工作目標，全省中職學校德育工作的不足也不容忽（hū）視。
“有的學校對德育（yù）工（gōng）作說起來重要，做起來次要（yào），忙起來不要。”蔡存（cún）明說，調查發現，中職學校的德育工作，有的還缺乏係統性規劃，主要表（biǎo）現為教師工作目標不明確、教學實踐脫節、學生體驗不（bú）足；有的評價機製不健全，教學方法手段落後，德育課程（chéng）特別是思政課程吸引力不夠；有（yǒu）的學校德育教師配備不齊、力量薄弱等（děng）。
蔡存明說，四（sì）川省將（jiāng）不斷（duàn）深化德育（yù）課改革，豐富德育（yù）內容，創新德育形式，進一（yī）步增強中職學校德育的針對性、實效性、吸引力和感染力，以文化（huà）人，以德育（yù）人，努力（lì）辦好人民滿（mǎn）意的職業教育。
如何讓德育工作在校園落（luò）地生根（gēn）？德陽通用電子科技學校將黨建（jiàn）工作與德育工作有機融合，著力打造學生（shēng）職（zhí）業精神，培養學生職業能（néng）力，不斷提升人才培養質量，增強了學校競爭力。該校校長徐程際認為，加強改進職（zhí）業學校德（dé）育工作，隊伍建設是核心，應配齊配足德育（yù）課教師，並加強培訓提升，不斷提高教育教學能力。
“德育工作（zuò）不能隻靠學校教育，還涉及政府、學校、家庭、社會多個方麵，需開放辦學、加強統籌、形成合力。”省教育廳相關負（fù）責人表示，除了加強隊伍建設、提高思政課吸引力，中職（zhí）學校德（dé）育（yù）工作還應凝聚起工作合力，從學（xué）校教育教學（xué）和管理工作的各個環節，廣泛動員家庭、學（xué）校和社會力量，利用各種宣傳教育渠（qú）道，不（bú）斷探索學生能接受的、更生動有效、更（gèng）接地氣的方法和手段，如同春風化（huà）雨、細雨潤物，引導學生樹立正確（què）的世界觀、人生觀、價值觀。
文（wén）章來源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
網站內容來源於網絡，其真實性與本（běn）站無關，請網友慎重判（pàn）斷
