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【彩虹行動】繪夢彩虹，共築未來——黃梅縣大學生誌願者關愛陪伴留守兒童度過“七彩假期（qī）”2024-07-3117:30來源：澎（péng）湃新聞（wén）·澎湃號·政務字號
今年，一群00後的大學生誌願者（zhě）們在黃梅縣家長學校，開展了以關愛留守兒童，嗬護（hù）兒童身心健康為主題的活動，誌願者們懷揣著夢想與激情，旨在幫助留（liú）守兒童度過一個思想有引領、健康有嗬護、精神有撫慰的快樂假期。接下來讓我們用文字來感（gǎn）受（shòu）他們元氣滿滿（mǎn）的工作熱情吧！
開展網絡安全（quán）教育（yù），共（gòng）築網絡安全防火牆
為引導未成年人樹立正確的網絡安全意識，誌願者以留守兒童為對（duì）象，開展了一場網絡安全教育活動（dòng）。活動過程中（zhōng），誌願者們通過一些日常對（duì）話（huà），迅速與兒童拉近（jìn）了距離，如：“大家平時玩不玩手機遊（yóu）戲呀（ya）？”等問（wèn）題，大家也紛紛回答，問題的中心（xīn）指向：青少年模式的防沉迷（mí）係（xì）統根本（běn）不能讓未成年人玩（wán）長時間的遊戲，有的還沒“過把癮（yǐn）”就自動退出賬（zhàng）號了。不法（fǎ）分子就是（shì）利用未成年人對網絡遊戲的吸引力進行網絡詐騙。根據這些情況，誌願者們帶領大家（jiā）學習網（wǎng）絡安全知識，並強調未成年人防沉迷係統是不可能解除的，以防不法分子利用這些方式盜取個人信息進行詐騙。
以“三原色”的搭（dā）配為引，教育孩子爭做情緒的主人
誌願者（zhě）們帶領（lǐng）大家進行“調色大師”的化學實驗。實驗過程中，孩子們通過紅黃藍三種色彩的（de）不同搭配，創造出其他色彩，收獲了許多成就感（gǎn）。誌願者們用色（sè）彩代替情緒，“藍色是（shì）平靜，綠色是愉悅，紅色代表熱（rè）情（qíng）….”“老師，我調製出了黑色！黑色代表傷（shāng）心！”孩子們用自豪的語調展示出（chū）他們搭配的不同（tóng）顏（yán）色，在誌願者們用色彩描繪情緒的講解下，進一步提高了孩子對情緒的了解（jiě）。
開展“防（fáng）溺水小（xiǎo）課堂”，提高孩子暑（shǔ）期安全意識
返鄉大學生們給孩子們帶來生動有趣的防溺水小課堂，通過一問（wèn）一答的形式（shì）和動畫視頻與孩子們進行互動，讓孩（hái）子們記（jì）住“珍愛生命，遠離水域”、“看到別人溺水要去叫人”、“不要高估自己的水性”等防溺水小知識。
強身健體，釋放孩子們的天性
除了開展（zhǎn）小課堂，進行科學實驗外，老師們還組織孩子們在室內（nèi）進行運動，在保障安全的條件下強身健體，釋放孩子們樂觀（guān）活潑的天性。
在（zài）這段旅程（chéng）的尾（wěi）聲（shēng），當夕陽的餘暉溫柔地灑在這群大（dà）學生誌願者（zhě）並肩作戰的身影（yǐng）上，他們不禁停下腳（jiǎo）步（bù），讓心裏沉浸在這些平凡日（rì）子中不平凡的回憶裏。每（měi）一次誌願服務，都如同細流匯聚成河，不僅滋養了他（tā）人的心田，也悄（qiāo）然豐盈（yíng）了我們的靈魂，下（xià）麵，就讓我們隨著他們的筆觸，一同走進那充滿力量與溫情的（de）世界，感受那份屬於大學生的青春與奉獻。
江漢大學陳爍煊
教而不研則愚，研而不教則虛。為進一步營造濃厚的學（xué）校教研氛圍,促進本校教師教育教學水平的提升，各教研小組聚焦關鍵問題，並對其進行研討與匯報。
在此次暑期中，我有（yǒu）機會參與了一次富有意義的社會實踐活動，特別是在“彩虹行動（dòng）”中擔任誌願者（zhě）。這段經曆不僅讓我深入了解了社會服務的實（shí）際情（qíng）況，也讓我體驗到了與（yǔ）兒童（tóng）互動的（de）樂趣和挑戰。
在這裏，我負責輔導（dǎo）孩子們完成課業，組織各種娛樂活動，並且提供（gòng）心理上的支持。這不（bú）僅是對我的耐心和（hé）組織能力的考驗，也讓我體會到教育工作（zuò）的重（chóng）要性和複雜性（xìng）。
首先，工作中（zhōng）的每一天都讓我感受到作為一名教育者的責任感。孩（hái）子們（men）的成長離不開我們的細心照料和指導。其次，在愛心托管（guǎn）班的經曆也讓我（wǒ）認識到團隊合作的重要性。作為社會實踐的一部分，我們團隊的成員來自不同的專業背景和經驗。我（wǒ）們（men）在共同的目標下，互相配合、相互（hù）學習，充分發揮各自的優（yōu）勢。這次合作讓我深刻理解（jiě）到團隊合作在任何項目中的關鍵作用。
最（zuì）讓我開心的是，當看到孩子們因（yīn）為我們（men）的努力（lì）而展現出（chū）的笑臉和進步，此時的成（chéng）就感是無與倫比的。
總的來說（shuō），這（zhè）段社會（huì）實踐經曆不僅讓我（wǒ）積累了實際的工作經驗，還讓我對社會服務有了更深刻（kè）的認識。我將繼續在未來（lái）的學（xué）習和生活中，保持對社會問題的關注，努力提升自身的能力，為更多需要幫助的人提供支持。
山東航空（kōng）大學郝媛
此（cǐ）次社會實踐活動（dòng），與一群（qún）誌同（tóng）道合的夥伴共（gòng）同（tóng）探索，親身體驗了社會的多元化和複雜性。這次經（jīng）曆不僅讓我學到了很多書本上沒有的知識，開闊了我的眼界更讓我（wǒ）對社會有了更深的認識和（hé）感悟。在完成任務的（de）過程中，我們互相幫助、互相學習，共同解決問題。這讓我更加珍惜團隊中的每一個成員，也讓我學會了如何更好地（dì）與他人溝（gōu）通和協作（zuò）。在麵對困難和挑戰時，我們應該保持積極的心態（tài），勇敢地麵對並解（jiě）決問題。同時，我們也（yě）要學會感恩，珍惜身（shēn）邊的人和事，用（yòng）心去感受生活的美好。
這（zhè）次暑期社會實踐讓我收獲了很多寶貴的經驗和（hé）感悟。我會將這些感悟應（yīng）用到以後的學習和生活中，不斷提高自己，努力成為一個更好的人。
文（wén）華學院商子豪
在這個充滿活力與挑戰的暑假裏，我有幸參與了“彩虹行動”活動，心中懷揣著一份對教育事業的熱愛與責任，渴望為孩子們的假期生活增添一抹亮色。
活動中，我負責輔導孩子們的課業，同時也組織（zhī）了（le）豐富多彩的課外活（huó）動，如（rú）科學實（shí）驗、手工製作等。每當看到孩子們在知識的海洋中遨（áo）遊，或是因完成一項手（shǒu）工作品而歡呼雀躍時，我的心中便充滿（mǎn）了無比的滿足與（yǔ）喜悅（yuè）。
這段（duàn）經曆不僅鍛煉了我的組（zǔ）織協調能力，更提升了我的（de）社會責任感與使命感，讓我更加堅定了未來（lái）投身教育事業的決心。
原標題（tí）：《【彩虹（hóng）行動】繪夢彩虹，共築未來——黃梅縣大學生誌願（yuàn）者關愛陪伴留守（shǒu）兒童度過“七彩假期”》
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
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