來源時間為：2024-07-08
其中，鎮江市丹徒區。
丹陽市、句容市
榜！上（shàng）！有！名！
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關於申報2024年（nián）國家學前教育
普及普惠縣的（de）公示
根據教育部《縣域學（xué）前教育普及普惠督導評估（gū）辦法》和《江蘇（sū）省縣域學前教（jiāo）育普及普惠督導評估實施（shī）方案》，在縣級自評、市級初核的基礎上，江蘇省教育廳對32個縣（市、區）開展了學前教（jiāo）育普及普惠省級督導驗收。
經材料（liào）審核、實地（dì）驗收和（hé）社會認可度（dù）調查，下述32個縣（市（shì）、區）已達到（dào）國家相（xiàng）關標準，現予以公示——
南京市（shì）棲霞區、雨花台區、浦口區
無錫江陰市、錫山區、惠山區
徐州市經（jīng）開區，常州溧陽市、新北區
蘇州（zhōu）常（cháng）熟市、太倉市、吳中區、相城區、姑蘇（sū）區、工業園區、高新區（虎丘區）
南（nán）通如皋市、海門區、啟東市
連雲港市連（lián）雲區
淮安（ān）市淮安區、經開區
鹽（yán）城市阜寧縣、射陽縣、建湖（hú）縣、經開區
揚州市寶應縣
鎮江市丹徒區、丹陽市、句容市
泰州靖江市、薑堰區
鎮江市丹徒區
丹徒區堅持（chí）並完善區、教育集團、學（xué）校三級教研體（tǐ）係（xì）建設，通過“三級聯動”推進教育教研提質增效，努力形成職（zhí）責明確、密（mì）切配合、協作研究、成果共享、共同（tóng）發展的教研工作新格局。
區層麵，由教（jiāo）師發展（zhǎn）中心組織對各校（xiào）各園的集中式大型調研，從研究“教師的（de）教”轉向研（yán）究“學（xué）生的學”，以學定教，精準發現（xiàn）問題，編寫（xiě）調研報告供學（xué）校參（cān）考改進，為各單位（wèi）教科研工作提供方向和指引。對於在調研中發現的學校管理、學科建設中的先進做法、典（diǎn）型案例及時提煉（liàn）、總結（jié）並在全區範圍內推廣。教育集團層麵，持續（xù）強化教科研共享意識和參與意識（shí），積極開展（zhǎn）經驗交流，實現優（yōu）勢互補。學校層麵，結合實際，組（zǔ）織開展多主題教研活動，實施“小而精（jīng）”的（de）教學研究，注重創新性、實踐性作業的設計，夯實基礎（chǔ）知識（shí），提高學生學（xué）科（kē）素養，滿足學生向（xiàng）上生（shēng）長、向寬拓展的需（xū）求（qiú），為培養科技創新（xīn）人（rén）才打下基礎。
丹陽市
近年來，丹（dān）陽市圍繞“幼（yòu）有優育”，緊扣普及普惠和（hé）科學保（bǎo）教兩（liǎng）條主線，不斷規範學前（qián）教育管理，優（yōu）化保教隊伍建設（shè），夯實公共服務保障，推進學前教育擴優提質，先後創成江蘇省學前（qián）教育改革發展示範區、江蘇省首批幼（yòu）小銜接實驗區，為幼兒（ér）的健康成長和學前教育的可（kě）持續性發展奠定堅實基礎。
推進優化布局，不斷完善政府主導、教育部門主管、鎮區政府屬地管理、相關（guān）部門和社會積極參與的學（xué）前（qián）教育辦學機（jī）製；推進隊伍建設，架構“區域、集團（tuán）、園本”三（sān）級分層教研網絡，依托“名園長工作室”“青年（nián）教（jiāo）師成長營”等平台，不斷強化師資力量；推進課程優（yōu）化，以項目共同體、集團化辦學等形式，推動課程遊戲化建設；推進品牌建設，聚（jù）焦“幼小銜接、家園共育、融合教育”三大重點（diǎn），科學實施幼小銜接，深入（rù）開展（zhǎn）家（jiā）園共育。
句容市（shì）
句容市現有幼兒（ér）園56所，其中公辦幼兒園41所、民辦幼兒園15所，公益普惠性幼兒園47所，省（shěng）、市級優質幼兒園47所;在園幼兒15212人，學前（qián）教育三年毛入學率達100.8%，公辦幼兒園在園幼兒占比81.2%，普惠性幼兒園在園幼兒占比91.7%，省市優質幼兒園在園幼兒占比92%。近年來，為滿足人民群眾對幼有所育、幼有優育的美好期盼，句容市聚焦普（pǔ）及普惠、安全優（yōu）質（zhì）的發展主線，不斷（duàn）強化政府保障，優化園所布局（jú），持續建強師資，推動規範管（guǎn）理，推動學前教（jiāo）育高質量發展。先後獲得“江蘇省學前教育改革發展（zhǎn）示範區”“江蘇省平安校園建（jiàn）設示範市”等榮譽稱號。
來源：江蘇省教育廳、丹陽教育、句容（róng）教（jiāo）育
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 學（xué）校網
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