來源時間為：2024-03-15
3.8女神節
WOMENSDAY
巾幗綻芳華
柔肩擔重任（rèn）
LIFEOFHAppINESS
從“心”出發
用“愛”嗬護
愛心、細心、責任心是她的堅守，靈動而朝氣的課堂是她的追求。她始終堅信“沒有愛就（jiù）沒有教育（yù）”，她總是默（mò）默（mò）無聞地工作，把愛心（xīn）奉獻給（gěi）學生，每天不厭其煩地講述，用（yòng）耐心教導學生，使他（tā）們慢慢懂（dǒng）得生活的道理，在課堂上你（nǐ）總是能聽見她鏗鏘有力、充滿激情的講課聲；在校園裏，你總是會看見她步（bù）履（lǚ）匆（cōng）匆的身影。愛崗敬（jìng）業（yè），勤（qín）勉（miǎn）踏實，是她工作的真實寫照。她是學生（shēng）心中的好老師，她關愛每一個學生（shēng），不管學（xué）生成績有多不理想，有多麽調皮搗亂，她始終堅信，每個（gè）孩子都有自己的閃光點。
她深知：教（jiāo）育雖然是平凡的，不會有鮮花、掌聲的簇擁，但教（jiāo）育是卻影（yǐng）響孩子一生的事業。用心去培育，努力讓每一個孩子煥發光彩；用愛去（qù）澆灌這一株株幼苗，她（tā）也能感受到生命拔節成長的喜悅（yuè）。“因為我是一名教師，我就要對孩（hái）子負責，我（wǒ）就要平等的、真誠的欣賞和對待身邊的每一（yī）個孩子”。這（zhè）是她經常掛在嘴邊的話語，她時刻（kè）都在踐（jiàn）行對教育事業的無限熱愛、對孩子們的真心關愛。
有人說：“愛自己的孩子是人（rén），愛別人的孩子是神”。陳秀（xiù）麗老師也是兩個孩子的媽媽，而她（tā）給予學生的愛，卻遠遠多於自己的孩子。她常說：老師心中裝（zhuāng）著學生，即使獨處，也不會感到寂寞；有學生為伴，縱然四季變換，心頭依然溫暖。因此，學生對（duì）她就又多了（le）一個稱謂：“陳媽媽”。
這學期開學，陳老師的（de）班裏迎（yíng）來了一位特別的學生——一位肢體殘疾的（de）男孩陳世淵。剛開學時，小世淵總是低著（zhe）頭，不善言語，肢體殘疾的他幾乎占據了媽媽所有的精（jīng）力與時間，同（tóng）時也花（huā）光了家裏所以的積蓄。爸爸40出頭，為（wéi）了（le）照（zhào）顧家庭，隻（zhī）能謀得一份苦力的工（gōng）作，微薄的收入勉強維（wéi）持一家人的（de）基本生活。學（xué）校組織開展黨員結對幫扶活動，陳老（lǎo）師主動申請將陳世（shì）淵作為自（zì）己的精準幫扶對象，時刻（kè）關注著陳世淵的學習、生活。課堂上，她時刻關注小世（shì）淵的（de）學習，肯定孩子的點滴進步；課後，她時常找（zhǎo）陳世淵談心，了解孩子的內心世界；放學後，她（tā）經常（cháng）走進（jìn）孩（hái）子的（de）家庭（tíng），關心他的生活，給他講鄧樸方，張海迪等名人的故（gù）事，不斷喚起小世淵的自信心和麵（miàn）對病痛的勇氣。同時鼓勵他熱愛（ài）生活、關愛家人、積極學習。陳老師既是嚴（yán）格的老師，也是無私的媽媽，她無微（wēi）不至地（dì）關懷著小世淵的成長。
陳老師發現許多留守兒童由於（yú）長時間見不到父母，在學習和生（shēng）活上會遇到各種（zhǒng）困難（nán），經常會有厭學情（qíng）緒、競爭意識淡薄（báo）、上課（kè）注意力不集中、作（zuò）業不能完成等情況發生（shēng）。針對這（zhè）些問題，陳老（lǎo）師（shī）經常與孩子們溝通交流，及時地引導和教育他們。當發現（xiàn）有的孩子沒有學習用品，她會將早就備好的學（xué）習用品送給孩子。天冷了，陳老師總會提醒孩子增添衣（yī）物。閑暇時間，陳老（lǎo）師會用自己的手機主動聯係（xì）留守兒（ér）童的父母，讓留守兒童跟自己的父母進行溝通交流（liú）。同時，陳老師還鼓勵他們積極參加學校的各種活動，幫助他（tā）們樹立自信心。在陳老師的（de）幫助下，一些（xiē）留守孩子（zǐ）逐漸變得更加陽光、開朗（lǎng），學習上也有了很大進（jìn）步。
教（jiāo）育是一棵樹搖動另一棵（kē）樹，一朵雲推動另一朵（duǒ）雲，一個靈魂（hún）喚醒另一個靈魄。陳秀麗老師用愛和靈魂做教育，用智慧啟迪孩（hái）子們（men）的心靈，成為了孩子（zǐ）們的最美教師和愛心媽媽。
女神節（jiē）快樂
WOMENSDAY
編輯_李英
初審_張玉（yù）琴劉（liú）曉雲
終審_黃永香
原標題：《【榜樣力量巾幗風（fēng）采】從“心”出發用“愛”嗬護——記張掖市最美愛心媽媽樂民新城學校教師陳秀麗》
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