在經過摸索後，該校（xiào）組織語（yǔ）文（wén）老師（shī）針對各個年級（jí）的認識水平，搜集整理了詩歌小冊子，對（duì）學生創作的詞匯進行（háng）矯正（zhèng）；與此同時，學校還組織老師去學習詩歌，邀請詩人（rén）前（qián）來講學；老（lǎo）師們自行試教，組（zǔ）織聽課，逐步摸索，如今終於形成了（le）一條兒童詩教學、班級詩歌（gē）吟誦、仿（fǎng）寫、創作的路。
一邊學習（xí），一邊以賽練（liàn）技。記者從該校獲悉，在（zài）2011年（nián），該校組織參加了第二屆小學生詩歌（gē）節，該校有23人入圍總決賽，19人獲獎（jiǎng）；2012年21人入圍，18人獲獎……，2016年，該校（xiào）參加詩歌節獲獎人數突破百人大關，共有116名學生獲獎，占了全省（shěng）總獲獎人（rén）數的10%，在（zài）全省參賽學校中排第一。
推廣兒童詩教學一直在路上
“我相信每一個熱愛詩歌的孩子，都不會壞到哪去。”談（tán）及兒童詩教學，橋南小學校長吳幼青說。目前，學校將孩子（zǐ）們的詩歌印刷裝訂成冊，提高（gāo）他們的成就感。此外，學（xué）校還專門將學生的詩（shī）歌、插（chā）畫製作成牌匾，掛在教室（shì）的牆外，培養學（xué）校（xiào）兒童詩教學氛圍。
吳幼（yòu）青（qīng）說，學校的教學還是（shì）圍繞主要（yào）的科目為主，在學生的業餘時間和課外活動中，穿插進行兒童（tóng）詩教育，不會讓學生陷入偏科的局麵。她主動讓（ràng）學生在生活中學會記錄和摘抄，善於（yú）發現美好的東（dōng）西，從（cóng）而培養培養學生優良的品質（zhì），促進語文的教學。
橋南小學因（yīn）為（wéi）兒童詩教育，在（zài）粵西地區已經頗具影響力，吸引不少外地的老師前來取經。對此（cǐ），吳幼青說，“這是互相學習的過程，也是一（yī）線教師助力詩（shī）歌向外（wài）推廣，一起（qǐ）為學生的德育（yù）和美育培養所做的努力。”
來源｜羊城派
責編｜李程
300855312018-09-0811:25:17:0膩害啦（lā）！八年推廣詩歌教育，茂名一學校成了省級示範學校詩歌吟誦兒童詩教育仿（fǎng）寫教學（xué）氛圍280166同城圈同城圈http://news.ycwb.com/2018-09/08/content_30085531.htmnull羊城派吳幼青說，學（xué）校的教學還是圍繞主要的（de）科目為主，在學生的業餘時間和課外活動中，穿插進行兒童詩教育，不會（huì）讓學生陷入偏科的局麵。橋南小（xiǎo）學因為兒童詩教育，在粵西地區已經頗具影響力，吸（xī）引不少外地的老（lǎo）師前來取經（jīng）
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